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행동형성, 용암법, 토오컨 기법을 활용한 유아체육 프로그램 의 개발과 그 적용 효과. 중앙대 대학원 석사학위논문.
이선화(1998). 취학전 학원 수강경험이 취학후 아동의 정의적 특성에 미치 는 영향. 인제대 교육대학원 석사학위논문.
이현균(
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장애 학급, 정신지체 학급, 지체부자유 학급, 병허약 학급, 언어장애 학급, 정서장애 학급 등 7가지 유형이 있다.
2) 통급지도
통급지도는 1993년부터 시작되었다. 이 교육체계는 주로 일반학급에 배치되어 있는 경도 장애아동들이 필요에 따라
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아동
제1장 성적학대를 당한 아동 : 가족위기치료
제2장 이혼 중에 있는 가족
<제3장> 행동장애아의 가족
제3장 행동장애아의 가족:장기치료
<제4장>편부모 가정 ; 유기와 우울증
<제 5장> 과잉행동아의 가족
제 6장 죽음을 앞둔 조부모를 둔
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아닌 중증의 인격병으로 보면서 '경계인격구조'라 명명하였다. 이 경계인격구조와 DSM에서 말하는 경계선 인격장애는 엄밀하게 말하면 일치하지는 않지만, 오늘날 거의 동의어로 사용하고 있다.
경계선 인격장애환자는 정서가 불안정하여 끝
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장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅴ. 치료특수교육(치료교육)과 발달장애
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장애아를 형제로 둔 이들이 당하는 또 다른 어려움 중 하나는 친구나 이웃 혹은 낯선 사람들의 호기심 어린 눈초리나 부정적인 질문, 반응 등에 대응하는 것이다. 이러한 상황들은 심리적, 정서적인 스트레스를 가져다준다. 때문에 부모님들
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아동들의 수행력의 수준을 인정하면서 성공할 수 있는 과제들을 주고, 질책보다는 칭찬을 많이 해주는 환경을 조성해 주는 것이 필요하다. 또한 아동의 도덕적 판단이 정확해지도록 외부적인 환경에서 행동해서 되는 것과 안 되는 것을 일관
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정한 통합교육이 이루어질 것으로 기대한다.
III. 결론
통합교육의 경험이 있는 장애아가 분리교육만을 경험한 장애아에 비하여 전반적으로 높은 사회적응력을 보인다. 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다는 밝혔고, 통합교육을 받은 장
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정한 통합교육이 이루어질 것으로 기대한다.
III. 결론
통합교육의 경험이 있는 장애아가 분리교육만을 경험한 장애아에 비하여 전반적으로 높은 사회적응력을 보인다. 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다는 밝혔고, 통합교육을 받은 장
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정상의 문제점에도 불구하고 조기진단의 방향으로 강조되고 있는 조기발견은, 문제를 제거하거나 약화시키고, 좋지 않은 습관이 생기는 것을 방지하고, 좌절이나 정서적 반응을 줄일 수 있다고 일반적으로 받아들여지고 있다.
(3) 특수유아의
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