|
행동 등을 나타내며 주로 7세 이전에 발생하며, 적어도 6개월 이상 지속된다. 정신분열증, 정서장애, 심한 정신지체나 매우 심한 정신지체에 기인하기도 한다.
나. 학습장애아의 지도 방법
(1) 과제훈련법
아동의 특수한 발달상 학습 문제나 어
|
|
|
아동의 욕구와 가족의 상황에 초점
*사정단계에서 아동의 안전에 우선권 부여
*아동의 정서적 연결, 가족의 욕구 및 강점을 사정하여 가족지원과 아동서비스를 포괄 적으로 제공
2) 강점관점 및 탄력성의 활용
- 강점관점 : 가족문제, 장애, 결
|
|
|
아동의 욕구와 가족의 상황에 초점
*사정단계에서 아동의 안전에 우선권 부여
*아동의 정서적 연결, 가족의 욕구 및 강점을 사정하여 가족지원과 아동서비스를 포괄 적으로 제공
2) 강점관점 및 탄력성의 활용
- 강점관점 : 가족문제, 장애, 결
|
|
|
정보교환을 하고 있다.
국내에서도 특수유아에 대한 연구내용들이 다양하게 이루어지고 있는데, 정신지체아 및 정서장애야 교육, 조기교육계획, 특수유아 선별 및 진단, 중복장애 아동에 대한 학습지도 문제, 행동수정과 분석, 개별수업방법,
|
|
|
정
분위기 조성과 같이 관심과 애정에 기반을 둔 일관성있는 양육태도로 나아가도록
도와주어야 한다.
문제행동 발생 이전과 이후에 차별화도니 부모교육이 시행되도록 해야 한다. 미숙한
양육방식을 버리고 바람직하고 효과적인 양육 대처
|
|
|
아동학대 징후
① 신체적 징후
② 행동적 징후
5. 아동학대 후유증
유형별 후유증
Ⅱ. 아동학대 예방
1. 아동학대 예방의 중요성
2. 아동학대 예방법
① 어른의 경우
② 아동의 경우
③ 아동 성
|
|
|
아동이지닌문제와 아동을 둘러싼 환경적 특성을 고려한 적절한 치료방법의 선택이중요함
ex) 놀이치료, 치료놀이, 음악치료, 독서치료, 미술치료, 가족치료
놀이치료 : 의사소통의 매체로서 2~11세 이하의 아동들에게 적합한 심리치료방법
|
|
|
정문자(1994). 경험적 가족치료. 서울: 중앙적성출판사
- 김유숙, 전영주, 김수연(2003). 가족평가 핸드북. 서울: 학지사
- 최규련(1994). 가족체계의 가능성. 대한가정학회지 * 가족상담 접근법
Ⅰ. 단계이론 접근법
Ⅱ. 문제해결적 접근법
|
|
|
아동 성폭력의 개념 및 부모의 대처방법
2. 아동 성폭력의 유형
3. 아동 성폭력의 이론적 논의
Ⅲ. 개입방법
1. 치료자의 태도
2. 노출과정
3. 안전한 유대관계 : 자조집단
4. 가족에 대한 교육
5. 인지행동 접근
6. 성폭력 충격 회복
|
|
|
아쉬운 수업이었다.
Ⅷ. Reference
아동건강간호학2(2007), Barbara L.Mandleco 외 저, 이자형 외 역, 수문사
아동과청소년의정서장애(2000), 린다 윙클리 저, 신현순 역, 이화여자대학교 출판부
아동학대예방을 위한 바람직한 훈육방법(2006), 이정은 외, 중
|
|
메뉴펼치기
