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6) 여섯째 단계: 종결단계
□ 치료집단의 과정의 실제
1. 치료집단의 특성
2. 치료집단의 치료요인
3. 치료집단의 치료과정(대인장애 사례)
4. 치료집단의 과정
1) 준비단계
2) 개시단계
3) 개입단계
4) 치료집단의 종결단계
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동의에 의해서 긍정적이고 단계적으로 성적 표현을 하도록 교육시키는 것이 필요하다.
⑤사회적 서비스 강화
㉮미혼모에 대한 서비스 - 출산을 결심한 청소년은 의료, 재정, 주택 등의 실질적인 문제뿐만 아니라 정서적인 문제도 경험하게 되
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정 표현
- 부정적인 감정을 자유롭게 표현하도록 도와 주는 것
☞ 통제된 정서적 관여 : 감정 표현의 의미를 이해하여 적절히 대처
☞ 수 용 : client의 현실을 그대로 받아들이는 것
☞ 비 심판적 태도 : ☞ 인간이 경험하는 사회문제
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정 공간이 단일 목적으로 이용되기보다는 다목적 이용을 위하여 개발될 것이다.
4/ 환경보호단체의 증가와 자원봉사활동의 강화 및 환경책임제도(environmental responsibility)의 등장으로 여가환경의 저하를 미리 예방할 수 있을 것이다. 여가변
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긍정적 행동지원(PBS)을 적용한 초등학교
정서행동장애 위험군 학생의 행동 중재
Ⅰ. 대상학생
이름/성별
김 의 람(가명, 남)
소속/학년 반
** 초등학교 3학년1반
장애유형
정서행동장애 고위험군
가족관계
아버지, 어머니, 형
생육·발달
·교육
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아동이 지닌 부적응 행동을 제거하거나 감소시키기 위해 사용된다. 단. 아동의 심리적 안정을 깨뜨리거나 상처를 주지 않는 선에서 한다.
(1) 혐오기법
-아동의 등은 치며 큰소리로 ‘안돼’라고 말하는 등 아동에게 고통을 주는 경우 이러한
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부적절한 행동이나 감정 유형 표출
일반적으로 전반적인 불행감이나 우울감을 느낌.
개인 및 학교문제와 관련된 신체적 증상이나 공포를 보이는 경향이 있음.
정신분열증 아동은 포함되며, 사회부적응 아동은 포함되지 않음. 없음
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정서장애아 교육, 성원사
교육부(1998), 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울: 선명인쇄주식회사
송영혜(1997), 정서장애 진단사례집, 도서출판 특수교육
이상복·이상훈(1998), 정서, 행동 장애아 치료와 교육, 경산: 대구 대학교 출판부
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아버지와 형제들까지 전부 모여 게임 및 노래 등의 즐거운 경험을 갖는다.
참고문헌
◎ 강위영·권명옥, 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램, 특수교육, 2001
◎ 권육상, 정신건강 심리치료, 학문사, 2001
◎ 김정은, 정서장애아동 사례분
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한다. 정신 지체 아동들은 사회성에 있어서도 다양한 문제를 보이곤 한다.
참고문헌
남상만외 1997 (장애인복지개론)
이소현 2003 (유아특수교육)
박옥희 2001 (장애인복지론) 1. 정서장애
2. 발생원인
3. 장애유형별 특성
참고문헌
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