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행동주의 이론을 통한 등교거부 행동에 대한 분석
행동주의 이론에서 인간의 행동은 학습에 의해서 일어난다고 본다. 따라서 등교거부의 경우에도 학습을 통하여 이러한 행동이 발생하였을 것이라고 분석할 수 있다. 만약 아이가 학교에 가
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회),
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교
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행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 Ⅰ. 서 론 – 인간행동과사회환경 들어가기
Ⅱ. 본 론 - 고
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행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장
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아미술 표현에 미치는 연구, 전남대학교
5. 장정주(2012), 정서자각과 정서표현이 정서조절과 공감에 미치는 영향, 한국정서.행동장애아교육학회
6. 현정희(2005), 유아교사의 정서표현성과 유아의 정서지능과의 관계, 건국대학교 Ⅰ. 표현과
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정서ㆍ행동장애연구 7.2 (1991): 55-59. 정서 / 행동장애를 가진 학생에 있어서 학습장애와 학습문제의 공존성에 대한 고찰 .
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=541fb42755bdd398 1. 서론
2. 정서행동 장애의 특성
3.
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아동의 60-70%에서 ADHD증상이 보인다고 말하고 있다. 그러므로 이런 아동을 그대로 방치할 경우 학령기와 청소년기를 거치면서 ‘문제아’로 낙인 찍혀 더욱 자존감이 낮아지고 여러 가지 문제행동을 일으켜 사회적 고립감을 느끼게 된다.
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아동에게 필요한 다양한 발달의 분야에서 이와 같은 중재활동을 계획할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
김건희, 조정민, 임미향, 진미영, 심선경. (2011). 자폐장애 학습자의 중재전략 연구의 최근 동향: 2006년-2010년. 정서·행동장애연구, 27(3), 337-3
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