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장애 아동은 제한적반복적상동적 행동의 모습을 보인다. 자폐성장애 아동은 감각자극에 대하여 비정상적인 행동을 보이는데 반복적인 행동, 자해, 과잉-과소 반응 등의 모습을 보인다. 대부분의 반복적인 행동은 의도 없이 일어나는 특징인
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주의력을 감소시키고 단기에 걸친 기억손상, 운동기능의 통합조정 능력을 저하 시켜 공황장애을 일으키기도 함
(신체적으로 생식기능의 손상을 가져오며 폐암에 걸릴 확률을 증가 시킴) ▣ 불안 및 정신신체적 장애
▣ 정동장애와 정신
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사용하기 위한 준비
3.실행절차기술
4.기타
※ 교과서에 제시된 아동사회공포증에서의 선택적 함구증
1. 선택적 함구증(Selective Mutism)의 정의 및 특성
2. 선택적 함구증 아동의 놀이치료
1) 일반적인 지침
2) 인지행동적 놀이치료
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장애의 원인
Ⅲ. 언어장애의 분류
1. 조음장애
2. 유창성 장애
3. 음성장애
1) 음도장애
2) 강도장애
3) 음질장애
4) 기호장애(언어장애)
Ⅳ. 언어장애의 특성
1. 신체적 특성
2. 감각기능
3. 지적특성
4. 학업성취도
5. 행동 및 일반적 특
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행동)등으로서 다양한 생활장면에 영향을 주는 사회기술 결핍문제가 직업장면에서도 나타나고 있다.
3) 직업재활훈련에 방해되는 요인
조사에 따르면 정신장애인을 위한 직업재활 훈련을 실시하는데 방해요인을 기록하라는 설문에 대해
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장애의 특징
1)행동적 외양
2)대인적 행위
3)인지양식
4)정서 표현
5)자기지각
6)주요방어기재
7)장애
8)합병증
9)유병율과 성비율
10)가족 패턴
2. 강박 신경증과 강박 성격 장애의 비교
3. 강박 신경 장애 원인
1) 정신분석적
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장애
4. Disorders of consciousness 의식의 장애
5. Disorders of Orientation (Disorientation) 지남력 장애
6. Disorders of Affect(Mood) 정동(기분)의 장애
7. Disorders of motor aspects of behavior 행동(에서의 운동)장애
8. Disorders of attention 주의력 장애
9. Disorders of memory 기
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장애는 다른 문제 행동을 유발 하기도 하고, 어린이가 정서적불안 상태를 보이기도 한다. 예를 들면 유치원에서 주의력이 산만해서 잘 따라가지를 못하거나, 또는 음성 틱으로 수업을 방해하기도 한다. 이렇 때는 교사와 상의해서 이해와 협
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잠재력을 충분히 발휘하며 살아갈 수 있는 사회를 만드는 데 기여할 것이다. 1. 서론
2. 발달장애의 개념
3. 발달장애 아동의 유형
3.1. 자폐 스펙트럼 장애
3.2. 지적 장애
3.3. 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)
4. 결론
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장애
2. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트레스 장애
4. 개발한 주제에 대한 선행연구 및 프로그램 분석
5. 교육목적과 목표의 설정
목적
목표
6. 교육 프
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