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인간의 문제, 도덕·윤리의 문제를 언급할 때 가족은 핵심적 영역이 되기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
) 김상윤, 1988, 인지적 도덕발달이론에서 단계별 특성에 따른 도덕성 발달 경향 분석, 동아대학 교 대학원 박사학위 논문
) 이광규, 도덕성 회복
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정신이 교육자의 사고를 지배하게 됨에 따라 과학이 교육발전에 큰 공헌을 하게 되었다 과학적 방법이란 객관적이고 공정해야하며 수학적으로도 정확할 것 등을 의미하며 교육통계학, 지능검사 등이 대표적이다
@교육의 아동중심화
몬테소
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정신분열증의 증세보다는 정신지체의 증상이 조금 강한 편이고, 평소 생활에서의 사고방식은 상당히 긍정적인 면을 보이고 있다. 그리고 자신의 상태가 다른 일반인들과 틀리다는 것을 인지하고 있지만, 이를 충분히 이해하고 인정하고 있다
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발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
제7장 평생교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
제8장 전인교육
1. 개요
2. 학자
3. 전인교육의 필요성
4. 교육철학적 입장
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인간교육의 원리
1) 형이상학적인 주요개념
(1) 통일의 법칙
(2) 만유재신론
(3) 노작의 본질
2) 프뢰벨의 교육목적
3) 프뢰벨의 교육방법
4) 인간발달론
5) 교육의 내용
3.유아교육론
1) 놀이이론
2) 프뢰벨의 교육과
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발달
2)인지적 발달
(1)초기적 수준의 도덕발달
①프로이드와 정신분석이론
②인지적 발달이론
③행동이론
3)사회적 발달
(1)성역할에 대한 인식
(2)자아개념의 형성
4)정서적 발달
5)사회사업의 관심 대상이 되는 아동기 전기의 문제
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발달
1) 애착 발달 이론
- 로렌츠(K. Lorenz)의 각인 : 오리가 부화기에 부화된 후 처음 본 사물만 따라 다니는 것.
- 할로우(Harlow)의 접촉위안 : 원숭이 실험에서 애착행동이 발달해 나가는 데는 기본적인 생리적 욕구충족뿐만 아니라 접촉을 통해
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2. 생애와 업적
3. 저서
4. 교육이론
(1)페스탈로치의 교육학 체계의 세 가지 특징
(2)페스탈로치의 교육방법의 8대 원리
(3)사회교육 이념
(4)사회교육 방법원론
(5)페스탈로치의 유아교육학 체계
5. 결론
6.참고문헌
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이론은 Gutmann의 캔자스시 연구 및 비교 문화적 자료에 의해 입증되고 확대되었다. 중년 후기(50~60세)의 남성들은 젊었을 때보다 민감하고 온정적이며, 자신의 의존적 욕구를 더 느끼고 수동적-적응적 지배양식을 사용하기 쉽다. Gutmann은 인류
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① 문제: 개인이나 사회에 위협이 되는 것으로 함께 해결해야 할 사항 - 중략 - 제1장 청소년 문제의 개념과 성격 제2장 청소년 문제에 대한 개인중심 이론 제3장 청소년 문제에 대한 사회환경중심 이론 - 각 장별 출제예상문제(해설포함)
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