|
론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
가족복지론 손병덕, 황혜원 외 1명 저 | 학지사 |
가족복지론 한국여성복지연구회 저 | 청목출판사 |
가족복지론 김연옥 저 | 나남 |
사회복지학개
|
|
|
론
Ⅱ. 학교사회의 병리
Ⅲ. 학교사회사업의 필요성
Ⅳ. 학교사회사업의 대상
Ⅴ. 학교사회사업의 목적
Ⅵ. 학교사회사업가의 역할
1. 무단결석 지도원의 역할(Truant officer)
2. 옹호자(Advocate)의 역할
3. 정신건강자문관(Mental Health C
|
|
|
발달 과정
4-1. 전통사회의 아동복지(삼국시대, 고려시대, 조선시대)
4-2. 절대적 빈곤의 아동복지(해방후~1960년)
4-3. 보편적 아동복지(1961~1980년)
4-4. 세계기준에 의한 아동복지(1981년~현재)
5. 아동복지 서비스와 실천
5-1. 아동복지 서비스
|
|
|
발달에 지대한 영향을 미친다. 영유아의 정상적인 신체적 성장·생리적 발달과 특성을 제시하고, 영양원과 급식 시 주의점에 대하여 서술하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 정상적인 신체적 성장·생리적 발달과 특
|
|
|
방법을 배울 수 있는 토양
(5) 상상력과 창의성의 발달
(6) 공동체를 통해 사회적인 생활규칙
2) 약점
(1) 교사연수
(2) 고정화된 단일연령 편성
(3) 종교성
(4) 정형화된 보육형태
(5) 영유아를 유일한 개체
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인간관계론
제 3 절 행동과
|
|
|
. 따라서 위기기간 내에 잘 처리함으로써 새로운 문제해결 방법을 배우게 하여 앞으로의 위기상황에 스스로 대처할 수 있게 하는 것이 목적이다. 1. 고위험 가족의 특성
2. 고위험 가족간호
3. 고위험 가족간호 시 도움되는 중재이론
|
|
|
론 그 이후에 極頂的 경험(peak experience)이 계속되면 어린 시절에 형성된 성격에 변화가 오지만 그 변화도 기본적 성격에는 큰 영향을 미치지 못한다고 한다.
따라서 가정교육에 있어서는 어린이의 지·덕·체의 조화가 이루어진 전인적인 발달
|
|
|
론, 서울: 학지사, 2002
이경희, 이소희. 가족복지, 서울: 형설출판사, 1993
조흥식, 김인숙, 김혜란, 김혜련, 신은주 공저. 가족복지학, 서울: 학지사, 1999
문소정 (1995), “가족 이데올로기의 변화”, 한국 가족분화의 오늘과 내일, 사회문화연구소
|
|
|
인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순
|
|
메뉴펼치기
