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아동의 의사소통능력에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 일반적 특성
2. 지적장애아동의 언어적 특성
3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법
4. 지적장애아동의 의사소통
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장애인 복지의 이론과 실제■ 박옥희, 학문사, 1998.
■ ■(정신지체인의 성) 바로보고 바로잡아주기■ 전용호, 학문사, 2000
■ ■장애인 그룹홈 실태와 활성화 방향■ 최재성, 2000
■ ■정신지체 아동교육의 이론과 실제■김승국, 1996
■ 함께걸
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Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 특성
1. 개체 동기 유발적 특성
2. 사회, 행동적 특성
3. 학습 능력
4. 신체, 건강상 특성
5. 발달가능성
6. 학업 성취
7. 직업과 작업
Ⅳ. 교육
1. 교육목표
2. 통합교육
<참고문헌>
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지체장애는 보조도구 제공
5행동장애는 소규모의 학급이 필요
6.주류화 (장애아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육
특수학습자의 이해
유형
.학습장애아
.정신지체아
.행동장애아
.
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정신지체아동의 적응행동발달에 관한 종단연구. 지적장애연구.
김은주(2015). 지적장애학생의 지능과 적응행동 간의 관계 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 특성
2. 적응행동의 개념
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정신지체인의 성격특성 비교, 김정은, 한국수산해양교육학회, 2007
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001052678
결절성 경화증 (Tuberous sclerosis), 건강정보, 의료정보, 질환백과, 서울아산병원
https://www.am
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정신지체장애자나 다른 장애인들에 대해 고정 관념이 있었다. 하지만 대학에 들어와 장애인복지론을 배우며 신체장애, 언어장애, 지적장애를 가지고 일반사람과는 조금 다르다고 하여 무시하고 얕보는 것이 전혀 이해가 되지 않았고 지능이
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은 향상될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애 정의와 정의를 적용하기 위한 다섯가지 가정에 대해 서술해보았다. 우리나라는 급격한 사회 변화로 인해 지적장애 아동이 빠르게 증가하는 상황이다. 그만
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가지고 있는 장애아동은 분리교육만을 경험한 장애아동과 비교했을 때 전반적으로 높은 사회 적응력을 보였으며, 더욱 더 긍정적이고 수용적인 정서를 형성한다는 사실이 다양한 연구들을 통해 입증되고 있으며, 장애아동들이 일반아동과
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(play therapy) - 아동분석에 근원을 두고 있으며, 한 아동과 한 치료자간의 인간관계가 성립 또는 몇 아동과 한 치료사간의 인간관계가 성립되어 놀이를 통한 치료방법. 1. 행동장애아의 특성
2. 행동장애아에 대한 대책
3. 치료방법
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