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지적장애아동의 특성에 맞춘 학습 지원이 필요하다. 또한, 가정과 학교에서 이들의 사회적 기술을 향상시킬 수 있는 교육과 심리적 지원이 제공되어야 한다. 더 나아가, 사회적 인식 개선을 통해 장애를 가진 아동들이 보다 원활하게 적응할
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지적장애아는 지적열등감과 적응 행동의 장애로 인하여 자기의 의사표현과 상대방에 대한 이해력 부족을 가져오며 대인관계 및 사회성 기능에서 필연적으로 지체를 가져온다는 것이다. 보다 낮은 사회적 능력 수준을 가진 지적장애아동들은
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설명하고 적응행동의 평가방안을 기술해보았다.
우리는 지적 장애아의 보여지는 모습이나 행동의 어려움을 장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적장애 아동은 자기 생
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장애아에 관련된 특별한 교수법이나 장애아의 학습 욕구를 학습해야만 한다
1) 정보에 대한 욕구
2) 지원에 대한 욕구
3) 타인에게 설명하기
4) 지역사회 서비스
5) 재정적 욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
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행동지원이란
1) 긍정적 행동지원의 정의
2) 긍정적 행동지원의 특성
3) 긍정적 행동지원의 중재절차
2. 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시
1) 1단계는 문제행동
2) 2단계는 기능평가
3) 3단계는 문제행
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장애아에 대한 지원을 적극적으로 해나갈 때 이루어질 수 있음을 의미한다. 가족치료자들 가운데 가장 영향력있는 사람중에 한 사람인 Nathan Ackerman(1958)은 가족치료의 목적은 증상의 제거, 환경적응에만 있는 것이 아니라 오히려 새로운 삶의
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조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 .............................. 13
Ⅵ. 조사후기 ........................................ 14
Ⅶ. 참고문헌 ......................................... 16
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평가
- 대상자는 정상적인 단계에서 자신의 위치에 맞는 행동 및 표현을 하고 스스로 해결해 나가려는 의지를 보였다.
Ⅲ. 참고문헌
이광자 외, 『정신간호총론』, 수문사, 2011 Ⅰ. 문헌고찰
1. 알코올 관련 장애
2. 알코올 중독이란
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개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락
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장애 분류에 사용되는 자료들을 얻게 되며, 이를 통하여 장애가 있는 것으
로 확인되면, 아동은 특수교육을 받을 자격을 갖게 된다.
셋째, 교육프로그램과 전략을 결정하는데 사용할 수 있다. 진단은 적절한 프로그램과
Ⅱ. 진단ㆍ평가의 개요
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장애유아 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있습니다.
통합교육을 강조하는 가장 설득력 있는 주장은 장애유아가 정상적인 발달을 보이는 일반유아와 함께 교육받음으로서 나이에 적절한 행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과
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적응력을 높이겠습니다.
교육 현장에서 교사 역할에 머무르지 않고 교육 프로그램 개발 및 평가에도 적극 참여할 것입니다. 장애 학생의 요구에 부합하는 교육 콘텐츠 및 보조공학 기기 활용 방안을 연구하고, 실질적인 교육 효과를 극대화할
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지적발달 욕구에 대한 이해에 바탕을 두고 실질적인 영어 교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 익혀나갈 것입니다. 그리고 단계적인 다양한 영어 프로그램들을 준비하면서 현장에서의 영어교육 전문가로서의 역할을 준비하도록 할 것입니다.
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있을 때 어떻게 할 것인가?
48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요?
49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면?
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
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설명을 들었으며, 해당사항이 없습니다 예 □ 아니오
위 본인은 표창과 관련하여 민원이 야기되거나, 추천제한사유에 해당하는 것으로 확인되어 표창이 철회 또는 취소될 경우, 이의를 제기하지 않을 것을 서약합니다.
20 . . .
성명 (서명)
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