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교육이 이루어짐
5) 자기결정력 증진을 위한 교수방법
개인적 결정사항에 대하여 스스로 선택할 수 있고 자신의 생활을 통제할 수 있으며 자신을 옹호할 수 있는 능력을 기르기 위한 방법 ☞ 정신지체 ⇒ 지적 장애로 명칭변경 (기사)
Ⅰ
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정신지체인 생활시설의 문제와 개선방향, 사회 복지시설 평가보고서
보건복지부(2002), 사회복지시설현황 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 종사자
Ⅲ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 절차
1. 수용의 절차
2. 수용
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정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
한국정신지체아교육연구회, 정신지체인의 교육과 재활, 서울 : 양서원
홍성묵, 성교육자의 자세, 아우성 성상담소 상담원교육자료, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체인(정신지체장애인)의
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장애인개발원.
김종구(2005). 발달장애아동의 조음특성. 전북대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애란
2. 유아기에 나타나는 발달장애
1) 자폐성장애와 지적장애
2) 정신지체장애
3) 지체장애
4) 뇌성
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정신지체에 관한 관점
2.정신지체의 특징
3.출현율
4.발달과정 및 성인기에 나타나는 결과
5.원인
6. 예방· 교육· 치료
파워포인트 페이지당 세부 목차입니다.
세부목차
◉ 지적장애 정의
◉ 여러나라 및 기관들에서 지적장애
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장애인구직욕구진단검사 Ⅰ. 이론적 배경
1. 장애인의 개념과 특징
2. 직업훈련의 개념
3. 사례개입배경
Ⅱ. 사례개요
1. 인적사항
2. 개인력
3. 클라이언트의 대한 정보수집
4. 상담
5. 가계도
Ⅲ. 사정 (Assesment)
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지체아 교육과 지도의 실제」양서원 1998년
5. 인터넷 싸이트 한국정신지체인애호협회 http://www.kamr.net
서울 정신지체인애호협회 http://www.samr.or.kr
정신지체인 전국부모연합회 http://members.namo.co.kr/~Monjapa
기쁨터 http://www.joyplace.org
Ⅱ. 학습장애
1.
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1. 상담
- 워커와 클라이언트와 가족과의 라포형성이 보여지지 않았
던점. (클라이언트와 워커간의 라포형성은 중요하다고 보임.)
- 상담횟수와 각회기별 상담 내용이 나와있지 않은점.
(상담일자를 보면 방문상담과 전화상담 두번으
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교육 프로그램을 통해 직장생활, 대인관계, 의사소통, 여가 등과 같이 사회적 통합에 도움이 되는 테크놀로지의 교육이 필요하다. 제1장. 역사적 고찰
제2장. 용어와 정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서 본 지적장애
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교육목표를 추구하는 것이다. 네 번째는, 대안적인 교육과정으로서 일반교육과정 내에서 정신지체학생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다.
C. 학습장애
학습장애는 읽기, 계산하기, 쓰기능력을 평가하기 위해 개별적으로 시
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