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정신지체로 분류되지 않음(통제집단은 60%분류)
▪ 의미 : 조기중재의 전망을 만들어 냄, 조기교육프로그램의 모델이 됨
▪ 한계 : 과학적 엄격함에 대한 비판, 재분석의 어려움, 빈곤층의 많은 사람들이 소수민족이며 문화적 차이가 빈
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정신지체아교육과 지도의 실제
-김정권. 여광응 .이상춘 . 조인수 편저, 양서원 , 1998년
-끝- 1. 정신 지체아동의 주의집중 결함
2. 주의집중 장애의 분류
3. 학습과제와 주의집중
4. 주의집중 행동의 평가
5. 주의집중행동의 개선
6
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지적장애인 특별법\" 2007년 3월 6일 장애인복지법 전면 개정안 국회 통과! 2007년 3월 6일 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제정안 국회 통과! 2007년 4월 30일 장애인 등에 대한 특수교육법 제정안 국회 통과!\' 활발한 입법운동을 통해
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교육대학원석사학위논문.
배정화 (2003). 노래부르기를 통한 언어지도가 정신지체아의 어휘력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애란
2. 언어장애의 종류
3. 언어영역별 장
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장애아동 언어지도, 한국 언어 치료학회
김영태(2002) 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사
Mary Beirne-Smith, Richard F. Ittenbach, James R. patton(2002) 정신지체, 시그마프레스
두산동아 백과사전 www. Encyber.com Ⅰ. 정신지체아의 인지적 특성
1. 기억
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정신지체아동 교육에 대한 포스트모더니즘의 인식론적 접근, 한국발달장애학회
○ 박현선(2008), 지체장애 학생의 방과 후 스포츠활동 참여가 정신건강에 미치는 영향, 대불대학교
○ 이현정(2007), 발달장애아동을 위한 보완·대체의사소통활
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장애인가족의 탄력성 증진을 위한 가족지원 프로그램 연구. 백석대학교 교육대학원 석사학위논문.
유정희(2005). 정신지체아와 신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능의 수준 비교. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
윤혜영(2006). P
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장애유아사회성
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 유아사회성발달
1. 사회성이란 남과 더불어 살아갈 수 있는 능력이다
2. 교육부 유치원 교육과정에서 나타난 사회 교육의 목표
3. 사회교육
4. 어머니 - 유아의 관계
1) 애착의 개념
2) 애
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장애: 청각 능력의 결여, 소리로 언어적 정보를 처리하는데 장애가 있는 상태
6. 언어장애: 개인의 의사소통이 방해되어 사회생활에 부적응할 때
1) 리듬장애
○ 속화증: 음치
○ 말더듬
7. 지적장애 (= 정신지체): 현재 지적 기능에 있어 실질적
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정신사회적 자극의 부족, 태만, 스트레스가 되는 생활, 부모-자녀와의 관계 문제 등이 원인이 될 수 있음.
11) 치료
- 반추장애는 보통 자연스럽게 소실됨.
- 무엇보다 반추장애는 아이에 대한 어머니의 태도를 변화시키는 교육이 필요함. 부모
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