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정된다고 할 수 있다.
끝으로 制裁規約은 다만 한 집단이나 계층의 사람들에게만 부여되는 수가 있다.
①Dunn(1968, 미국)의 논문에서 교육가능 정신지체아들을 위한 특수교실에는 흑인아동들과 하류층 아동들의 숫자가 백인 아동의 숫자보다
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아동의 지적, 신체적, 사회적, 발달 등 전인적 성장과 발달을 해나가는데 중요한 역할을 하고 있는 것과 같이 정신지체아동에게 있어서도 어릴 때부터 하게 되는 다양한 놀이의 경험은 정신지체아동의 성장과 발달에 중요한 역할을 할 뿐만
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정신지체인 부모들을 위해 관외 부모교육 실시 시 성인 정신지체인 부모대상의 부모교육 프로그램을 확대해야 한다.
넷째, 관외 부모교육 실시 시 적극적인 홍보를 통해 정신지체아동 부모나 특수학교 부모들도 참석할 수 있도록 하여 장애
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아동을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 체계」
정신지체아 의사소통 보조기 국내기술로 개발…‘키즈보이스’ [2007.01.29 18:00]
[쿠키 사회] 의사소통에 어려움을 겪는 자폐 및 정신
지체 장애인 15만명의 삶을 획기적으로 개선할
보완·대체 의사소
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아동 심리발달에 영향을 주는 간접요인
1. 장애의 사회 심리적 요인
2. 부모의 양육 태도
3. 특수아 심리발달에 대한 장애의 직접적인 영향
Ⅲ. Piaget와 특수아동의 지적 발달
Ⅳ. Erikson과 특수아동의 사회 정서발달
Ⅴ. Sears와 특수
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아동간호학(총론 및 각론), 현문사
□ 김영란(1988), 정신지체아와 정상아의 문장이해과정에 관한 일 연구(조사전략과 어순전략
□ 박화문 ,김화경(1997), 뇌성마비아 부모의 장애아에 대한 태도 분석, 특수 교육학회
□ 한경임(1998), 중도뇌성마
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정분야에서평균적
지능을 지니고있으면서도 주의 집중이나 지각, 기억력 등의 결함으로 인해 장애를나타내는
경유는? (3)
① 지체부자유아 ② 정신지체아 ③ 학습장애아 ④ 언어장애아
75. 현재 입양기관에서 보건 복지부에 제출한 서류
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프로그램의 목적
3. 몬테소리 프로그램의 아동관
4. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
6. 몬테소리 프로그램의 환경
7. 몬테소리 프로그램에서의 교사의 역할
8. 몬테소리 교육에 대한 평가
9. 참고문헌
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정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5 Ⅰ. 특수아동의 심리측정 ․ 평가의 의의
Ⅱ. 심리검사의 기본 가정
Ⅲ. 신체적 영역의 측정 ․ 평가문제
Ⅳ. 지적 영역의 측
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장애아동의 치료 및 교육재활을 논함에 있어서 생태적 재활 요인의 중요성을 강조하고 있다. 그들은 가족의 정신건강상태, 사회계층 어머니와 아동의 상호작용 정도, 가족의 재정적 지원 등은 아동의 성장과 능력에 결정적 인 영향을 미친다
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