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시간
8. 검사의 실시 및 주의 사항
II. 언어문제해결력 검사 사례분석
1. 검사 결과 처리의 실례
2. 검사를 활용한 논문 분석
1) 연구의 개요
2) 연구대상의 특징
3) 언어문제해결력 검사 사전·사후 검사 결과
III. 참고문헌
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장애아의 지도
1) 언어 장애의 개념
(1) 언어 장애의 정의
(2) 언어 장애의 분류
(3) 언어 장애 유아의 발견
2) 언어 장애의 지도
(1) 조음 장애
(2) 유성장애
(3) 말더듬이
(4) 언어발달 지체
(5) 어린이
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장애 선별과 진단
1. 선별
2. 진단
3. 출현율
4. 원인
Ⅴ. 자폐 스펙트럼 장애 교육접근
1. 조기 집중적인 행동 중재의 중요성
2. 응용 행동분석
3. 교실에서 자폐아동들이 사회적 상황에 대처하고 독립성을 증가시키도록 하는 전
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정되는 것은 아니다. 즉 영유아가 어떤 양육을 받았는가에 따라 이후 성장 발달에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 아동 정신 발달의 80%가 이루어지는 유아기에 좋은 환경을 마련해 주는 것이 중요하다는 것은 두 말할 나위가 없을 것이다.
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주의
력결핍 아동들이 정상적인 아동들보다 사고를 더 많이 일으키지 않는다는 점에
서 주의력결핍장애 아동과 구별된다.
(3)과장된 애착행동
이 유형의 애착장애는 과도하게 매달린다는 것이 특징이다. 친숙하지 못한 환
경이나 새로운 상황
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정의
2)원인
3)임상적 특성
4)병태생리
5)치료와 간호중재
2.뇌하수체 장애
1).시상하부
2)뇌하수체
3) 뇌하수체 기능항진증
4) 뇌하수체 기능저하증
3.갑상선 장애
1) 갑상샘 기능 항진증 - T3,T4증가 특징
2) 갑상샘 기능저하증
4.부갑
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아동의 대동작 운동 ADL에 미치는 영향 / 동신대학교 대학원 학위논문(석사)
/ 최현진 / 2010년
8. 스위스 볼 체간안정화 운동에 의한 뇌성마비 아동의 대동작 기능 및 균형 변화 / 부산가톨릭대학교
생명과학대학원 학위논문(석사) / 이은정 / 200
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정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위
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정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위
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정의
(2) 범위에 초점을 둔 정의
(3) 목적에 초점을 둔 정의
5. 가족 복지의 대상
1) 가족문제
(1)가족 전체에 영향을 주는 외생적 장애
(2)가족전체에 영향을 주는 내생적 장애
(3)가족성원의 신체적, 정신적 장애
① 가족 외부 환경의
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