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아이에게는 큰 힘이 되고, 때로는 어떠한 지원과 교육 보다 더 그 아이가 장애를 극복하고 한 인간으로서 당당하게 사회를 살아 갈수 있는 힘이 될 수도 있다. 이것은 정신지체아이의 주변 사람들 뿐 아니라 이 시대를 살아가면서 장애인들을
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정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중요성, 특수교육연구 제18집
김미진, 음악치료학의 이해, 음악과민족 제13호
국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음악치료
이은주(1994), 음악치료에 대항 이론적 접근, 미간행 석사학위 청구논문, 서울
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아동은 본 센터에서의 집단 참여에 대한 경험을 바탕으로 일상생활능력, 올바른 사회적 관계형성 등의 사회적응력 측면에서 많은 진전을 보여 정신지체특수학교 부설 유치부에 입학하여 교육을 받고 있다.
넓은 의미로 볼 때 여가나 레크리
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정신지체아들은 언어발달이 정상아들에 비해 지체되고 있다. 조음상의 문제는 모든 정신지체아들에게 나타난다. 어휘의 양, 문장길이, 문장구성 등의 발달도 지체됨이 입증되었다.
-정신지체아들은 지능이 낮을수록 언어장애가 심하다.
-경
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증후군의 특성
2.성장 중 문제점
2.다운 증후군의 교육에 대하여..
3.다운 증후군의 재활 & 약물 치료
다운 증후군의 부모님이 겪는 어려움(사례)
현재 복지 (우리나라 vs 외국)
[결론]
개선해야 할 방향과 바램
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교육, 1993
◎ 이순형, 특수아동의 발달과 지도, 중앙적성 출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인교육 관련 법
Ⅲ. 장애인치료교육의 의의
Ⅳ. 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동
Ⅴ. 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동
1. 큰
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교육, 1995. pp.41-99.
박은하·정영숙, 신변자립기능, 도서출판 특수교육, 1994. pp.39-99.
김영환, 정신지체아의 언어, 도서출판 특수교육, 1993. pp.207-211.
김상진, 혼자 입기, 하나·둘·셋, 기쁜 소식, 1993, pp.10-22.
서울장애인종합복지관 진단·판정위원,
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장애인복지서비스 공급량의 확대와 유형의 다양화
2) 수요자중심의 장애인복지서비스 구축
3) 사회재활의 촉진
4) 장애인복지 서비스의 연속성 확보
Ⅶ. 장애인그룹홈의 운영
1. 생활지도교사
1) 생활지도교사에 대한 교육
2) 생활지도
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장애인복지관 재가복지서비스에서의 지역사회자원 연계방안, 장성태(2003),대구대
한국장애인고용 촉진공단.
현재 재가복지론, 현학사, 서상철(2002)
장애인교육복지 정보센터 (http://kise.or.kr)
장애우 권익문제 연구소 (www.cowalk.or.kr)
보건복지부
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아를 위한 음악치료, 특수교육연구, 19, 37-60
□ 김영혜 외(2006), 아동간호학(총론 및 각론), 현문사
□ 김영란(1988), 정신지체아와 정상아의 문장이해과정에 관한 일 연구(조사전략과 어순전략
□ 박화문 ,김화경(1997), 뇌성마비아 부모의 장애아
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