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장애의 특성을 반영하여 특히 국어와 영어교과는 특수한 \'언어지도’교육과정을 적용하여 교육과정의 기본내용을 수용할 수 있도록 한다.
7) 고등부는 학생의 능력, 적성, 필요, 관심의 차이를 고려하여 직업교과를 개설하여 학생들이 적성
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장애인의 인권도 당연히 개선되는 것이며, 장애인의 복지가 신장되어 장애인들이 인간으로서 인간다운 생을 영위해 나갈 때에 장애인에 대한 차별도 살아질 것이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해서는 무엇보다도 헌법이 지향하는 정신이
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정신보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
7. 신장장애
8. 심장장애
9. 간장애
10. 호흡기장애
11. 장루, 요루장애
12. 간질장애
13. 지적장애
14. 자폐성장
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아니하고 특수기술을 요하지 아니하는 직업을 가질 수 있는 사람 제3급 지능지수 50 이상 70 이하인 사람으로 교육을 통한 사회적ㆍ직업적 재활이 가능 한 사람
# - 정신지체 판정기준
가. 장애진단기관 및 전문의
의료기관의 정신과 또는 재활
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정신보건 서비스 분야에서 가장 규모가 큰 전문가 집단이라 할 수 있다. ⑤ 옹호자로서의 역할을 수행한다. 그것은 정신장애인들이 필요로 하는 서비스를 확보하도록 돕는 것이다. ex) 정신지체 아동에게 특수교육을 받을 수 있도록 주선한다
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요인
3) 대안적 설명
2. 약물남용의 치료
1) 금단증상의 완화
2) 심리사회적 개입
3) 절제중심 개입
4) 예방
VIII. 정신장애에 대한 심리사회적 개입
1. 가족 스트레스
2. 약물치료
3. 심리교육과 스트레스 감소
* 참고문헌
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장애인고용촉진공단 고용개발원 외 1명(2003), 장애인 고용촉진 및 직업재활에 대한 한국·미국·일본·호주 비교, 한국장애인고용촉진공단 고용개발원연구실 Ⅰ. 미일대북정책(미국과 일본의 대북한정책)
1. 미국 정부의 대응
2. 일본정부
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지적 능력 평가를 비롯하여 특수교육 요구 아동의 판별 및 진단, 교육계획과 배치 평가 및 그 밖의 임상적 평가 장면에서 널리 활용되고 있다.
① 약물부작용과 관련된 변비
자료수집
주관적 자료
“약을 먹고나면 왼쪽 아랫배가 아파요.괜찮
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장애, 정신장애, 발달장애(자폐) 등이 추가로 인정되었다.
장애인에 대한 인식이 전반적으로 나아지고 있는 것은 사실이지만, 한국의 장애인은 태아에서부터 출산후 소득, 보건, 교육, 주거, 직업, 이동, 결혼 등 삶의 전 영역에서 차별과 고통
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아보육학회, 1998
박병동, 사회성 훈련 집단 상담 프로그램이 초등학생의 인성교육에 미치는 영향, 아주대학교, 1999
이혜정, 초등학교 저학년의 학급단위 사회성 향상 프로그램 개발, 한국교원대학교, 2008
이영민, 정신지체아동의 자존감과 사
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