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결과의 완전, 최선의 정책 대안을 선택한다고 봄.
* 문제점:
인간은 항상 합리적이고 이성적이지는 못하다는 것.
현실세계에서는 목표와 상황의 불확실이 늘 존재.
인간 능력에 한계가 있어 모든 대안을 작성하고 결과를 분석ㆍ예측할 수는
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정책문제 분석
1. 정책문제의 정의
2. 정책문제의 특성
3. 정책문제 분석의 필요성
4. 정책문제 분석의 접근방법
5. 정책문제 분석의 절차
6. 정책문제 분석기법
Ⅴ. 미래 예측기법
1. 브레인스토밍
2. 델파이 기법
3. 준거집
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정책의 질 저하 우려
⑦ 기존 정책의 잔존
(3) 환경적 요인
: 조직을 둘러싼 다양한 부분의 배경
① 정치풍토, 사회관습, 법률적문화적 요인 등이 교육 이외의 비합리적 요인으로 작용
② 여론, 언론, 전문가 집단, 이익단체, 정당, 국회 등의 과
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모형의 작성
(5) 평가연구설계
(6) 자료 수집 및 분석
(7) 평가결과의 환류 및 활용
5) 정책평가의 기준
(1) 정책목표의 달성도(효과성) : 정책이 의도한 본래의 목표를 달성하였는가를파악(목표의 명확성 등이 중요)
(2) 경제성 : 비용과 관련시켜
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개념
2. 의사결정과 정책결정
II. 의사결정의 모형
1. 합리모형
2. 만족모형
3. 점증적 모형
4. 혼합주사모형
5. 최적모형
III. 의사결정의 과정
1. 문제의 인지
2. 정보의 수집 및 분석
3. 대안의 작성 및 평가
4. 대안의 선정
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법적 맥락
-일본이 주장하는 독도의 권원
-한국이 주장하는 독도의 권원
3. 독도영유권문제에 대한 정책의 정당성
(1) 역사적차원
(2) 지정학적 차원
(3) 정치, 외교적 차원
(4) 사회인식적 차원
(5) 국제법적 차원
4. 적절한
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모형들을 언어와
여건이 상이한 후진국에 적용하는 경우에 변수들은 같더라도 개념과 분류체
계가 달라 엉뚱한 결과를 가져오는 것이 그 예에 해당한다.
넷째로, 모형에 포함시킨 변수들은 그렇지 않은 변수들로부터 완전히 분
리된 채 관련
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대학원 석사학위논문. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력의 원인
5.학교폭력의 결과
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.국외 학교폭력 예방 프로그램
8.학교폭력의 예방 및 대처 방안
9결론
10.참고 자료
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개념과 목표 ---------------------- 4
제 4절 정보자원관리의 특성과 원칙 ---------------------- 5
제 5절 정보자원관리의 내용 ----------------------------6
제 6절 정보자원관리의 절차 ----------------------------6
제 7절 정보자원관리의 조직체계 ------------
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대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 영향
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 국외 학교폭력 예방 프로그램
8. 학교폭력의 예방 및 대처 방안
9. 결론
10. 참고 자료
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