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교육과 교육과정의 효율성 제고에 기여(잠재적 교육과정까지 고려하여 학교교육수행)
7. 교육과정의 유형 비교
구분
교과중심형
경험중심형
학문중심형
인간중심형
교육의 목적
문화유산의 전수
생활인의 육성
학습자의 지적 수준의 향상
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교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997.
3. 이경섭 지음, 교육과정 유형별 연구, 교육과학사, 1996. ꊱ 교과중심 교육과정
1) 기본 관점
2) 교육의 목적과 내용
3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
ꊲ 경험중심 교육과정
1) 기본 관점
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중심 교육과정에 비하면 이 특징은 두드러진다. 둘째, 현실적이고 실제적인 생활 문제를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 학생의 삶과 밀접한 내용이 해결해야 할 과제거리로 다루어지곤 하기 때문이다. 셋째, 실제 경험이나 활동중심의
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활동 속에서 아동들은 오류나 잘못에 구애받지 않고 자유롭게 자신이 배운 영어 표현을 적극적으로 사용해보는 학습 방법으로, 편한 분위기에서 아동들이 상황에 맞게 자유롭게 발화 연습을 하는 활동이 학습자 중심의 영어 교육의 초석이
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교육과정의 유형
유형
배경
주요특징
한계점
경험중심
교육과정
주지주의
전통주의
과거 지향적
지적인 인간형성
지식의 체계중시
형식도야론의 적용
교사 중심
학습자의 흥미와 활동경시,
지나치게 구획화, 단편화,
획일적
경험중심
교
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교육과정의 개념
1) 내용(content)
2) 경험(experience)
3) 계획(plan)
4) 교수. 학습활동의 결과(outcome)
2. 교육과정의 변화
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
1) 배경
2)
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교육과정의 의의
2. 교육과정의 성격
3. 현대교육과정의 기본동향
4. 교육과정 기본모형
5. 교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler)
6. 교육과정의 개념모형
7. 교육과정 분류
<2. 교육과정의 변천사>
8. 교과중심 교육과정
9. 경험중심 교
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활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1. 생활지도의 개념과 목표
2. 생활지도의 주요 활동
1) 학생 이해
2) 진로지도
3) 정보제공
4) 상담
참고문헌
2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인
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교육으로 인간의 자연성을 자유롭게 발전시켜야 한다는 것이다.
2. 교육방법의 가장 큰 특징은 소극적 교육인데, 인간의 기교 등이 적게 작용하고 강제성이 없는 교육이다.
3. 어린이의 생활을 중심으로 하는 아동중심 교육이며 경험중심의 교
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경험하는 잠재적(숨겨진) 교육과정이 있다. 전자는 학생의 지식이나 기능을 키우고, 후자는 사회성 발달이나 가치관, 도덕성, 태도와 신념 등의 정의적 특성 발달에 영향을 준다. 따라서 인간중심 교육과정은 잠재적 교육과정을 중요하게 생
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