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학에서 한문교사를 양성하기 시작하였다. 한문교사가 없던 초창기에는 대부분 국어과 교사가 한문을 담당하였는데 이 영향으로 아직까지도 국어교사가 한문을 가르치는 경우가 허다하다. 물론 한문교과가 선택과목인 관계로 충분한 시수를
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학부모 자원명예교사를 활용하여 학생들의 진로교육을 담당함으로서 진로의식을 높인다.
2) 자녀의 진로지도
자녀의 진로지도는 자녀의 적성과 소질을 바르게 파악하고 이해하는데서 출발한다. 자녀의 소질과 적성을 고려한 진로선택을 해
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학생들에게 좀더 교육적으로 작용하도록 하기 위해서는 수준별 평가지를 제공하여 학생들이 자신의 수준에 적절한 난이도의 평가지를 선택하여 시험을 치르게 하여야 한다. 즉 학생이 자신의 학업 성취 정도를 보다 정확히 진단해 줄 수 있
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교과목마다 수준별 유형이 다르게 편성운영되도록 되어 있으며, 심화보충형 수준별 교과의 경우 교과별로 학생의 수준, 적성, 흥미 등 서로 다른 준거에 의해 심화내용을 선택하게 되어 있다. 예를 들면, 수학은 1-10학년이 단계형, 국어는 1-10
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교육청
박도순(1995) - 교육평가 분야 : 연구의 최근 동향과 수행평가의 문제, 교육 진흥
조미혜 외(1998) - 수행평가의 이론과 실제, 원미사
차경수(2000) - 제7차 교육과정과 수행평가 대비, 현대의 사회교육과, 학문사
한국교육과정평가원(1999) -
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학적 기준의 중요성과 그 관점들을 비교·논의 하시오.
*중요성
교육에 있어서 철학적 기초는 학생에게 어떠한 내용을 선정하여 가르칠 것인가 하는 문제와 관련된다. 교육과정을 개발하는 사람이 어떠한 가치관을 가지고 있느냐에 따라 선택
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학교 형태의 다양화를 통해 학부모학생들에게 선택의 기회를 더욱 많이 제공할 필요가 있다. 기존의 일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교의 획일적인 학교체제에서 얼마나 학습자들의 요구에 맞게 학교유형을 다양화시켜
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제7차 교육과정에서 교육 내용을 경감시키고 수준을 하향 조정하여 내용과 수준의 적정화를 어느 정도 이루기는 했으나 만족스러운 수준은 아니다.
따라서, 앞으로의 교육과정 개편 과정에서 교육 내용을 더 경감한다.
⑤ 교과협의회 및 학
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7차 교육과정 체제하에서는 매 단계마다 심화형 목록과 보충형 목록으로 구분하여 제시하도록 한다. 그리하여 독서 능력과 수준에 있어서의 학생들의 다양한 차이를 충분히 고려할 수 있도록 한다.
가능하다면 국어교과 전체, 특히 고등학교
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학교 정원벤치나 잔디밭 또는 공원, 음식점(빵집) 등에서 수시로 실시하고, 상담 카드를 작성한다.
흡연 학생의 개별 상담 방법은 흡연 학생의 심리적 특성이나 사회적, 환경적 특성에 따라 여러 가지가 적용될 수 있다.
나) 집단 상담 과정의
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