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학생/학부모를 충분히 설득하면 무리한 방안도 아니다.
중장기적으로는 적어도 고등학교의 경우, 모든 교육과정을 선택 과목 체제로 전환하여, 학생들이 자신의 수준에 적절한 과목을 선택하고, 해당 집단 내에서 자신의 내신 성적을 취득하
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교과서로 활용할 수 있다.
넷째, 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용
교육 과정의 ‘도덕’ 교과서와 마찬가지로 새 ‘도덕’ 교과서에서도 도덕적 행동의 실천을 계속 강조한다.
다섯째, 학교와 교사의 실정에 따라 선택하여 활용
각 제
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교과 지도를 기피하는 경향이 많다. 이를 위하여 우선적으로 영어에 대한 전문성을 기르는 것이다. 영어에 대한 전문성이 높은 교사가 다수를 차지하는 학교는 담임교사 책임지도와 학급 간 교환수업의 형태를 선택하며, 영어에 대한 전문성
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는 재량활동 시간을 수준별 교육과정의 심화보충에 활용할 수 있도록 하는 방안을 생각해 볼 수 있다. 수준별 교육과정을 적용하는 교과의 심화·보충 학습을 위한 추가 시간이 필요한 경우, 재량 활동에 배당된 시간의 일부를 교과의 심화 ·
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국민들의 강한 반발이 예상되는 이러한 제도의 도입을 과연 선택할 수 있을 것인가가 과제로 남아있다.
제도는 개선될 수 있다. 하지만 이러한 제도가 성공하기 위해서는 제도 이외의 많은 문제들이 해결되어야 한다.
우선 국민들에게 성숙한
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교육사회학, 교육과학사.
이성호. 교수방법론, 학지사.
이용숙, 수준별 교육과정, 어떻게 편성운영할 것인가?, 교육개발, 84-91.
제2차 대통령 보고서
한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정
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교과서와 같이 보급하여 활용할 수 있다.
나. 이론 학습과정을 교과별로 정리하여 초등학교, 중학교, 고등학교, 전공학과 별로 보급할 수 있다.
다. 프로그램의 이론 및 실습을 수업 시간별로 정리하여 자료를 모든 전공 교사가 제도시간에 사
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교육의 성과를 기대할 수 있으며, 이렇게 되기 위해서는 교사의 확고한 도덕적 신념과 전문성, 부단한 노력을 필요로 한다.
참고문헌
◈ 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
◈ 박석주 외, 도덕과 교육과
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제7차 교육과정 중학교 사회과 교과서의 서구중심주의 분석, 교육과정평가연구, 2005 1. 서구중심주의의 개념
2. 영화 아이언맨에 투영된 서구중심주의
1) 서구는 영구적으로 진화·발전하는 반면 여타 지역은 더디거나 정체돼 있다?
2)
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선택하여 새로운 경험이 환기된 시나 소설로 종합하도록 유도하여야 하는데 그 원리로는 반응의 촉진, 공유, 조정 등의 세 원리가 있다.
반응의 촉진은 전통적인 가치를 지닌 작품에 학생들이 좋아하는 성향을 추가하여 교재를 선정하고 일
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