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교육과정을 편성하여 과제를 해결하도록 지도하는 것이 타당하리라고 본다.
참고문헌
▷ 구광조·오병승·류희찬(1995), 교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
▷ 김미량(2002), 수업평가
▷ 교육인적자원부(2004), 수준별 수업 이렇게 해 봅시다
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특별보충과정 운영시간 확보에 대한 문제점에 대한 개선방안은 단계형 수준별 교육과정에 재량활동 시간의 활용 방안을 제안하였다.
자. 특별보충과정 대상자 선정방안의 문제점의 개선방안으로
방안 1 : 차상급 단계 진급 기준 미달자 중 희
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교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하는 교육 강화:
3) 교육과정의 효율성 제고:
Ⅱ. 제 7차 교육 과정기(1997～)
1.
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-교과활동
-재량활동
-특별활동
2. 단위 학교 교육과정 살펴보기
*연간 수업 운영 계획
*목표내용방법평가 중점 분석
-교과활동
-재량활동
-특별활동
*특색사업분석
3. 단위 학년 교육 계획 작성하기
*학년 아동 실태 분석
*경영 목표 및 지도
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교육내용의 획일성을 초래하고 교사의 전문적 판단능력의 발휘를 제한하게 될 위험이 있다는 점이 고려된 것으로 판단된다.
2. 우리나라 7차 교육과정에서의 환경교육
7차 교육과정에서는 관련되는 교과와 재량활동, 특별활동 등 학교 교육활
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교육 방안을 마련할 필요가 있다. 이를 위해서는 앞에서 살펴본 것처럼 학생들의 차이를 고려하는 수준별 교육과정, 재량활동, 선택중심 교육과정 등을 도입 취지에 맞도록 운영하는 것이 무엇보다 중요하다. 또한 이러한 교육과정이 원활히
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특별활동
①비교과 교육활동으로서의 위상을 분명히 하지 못함 → 교과에 비해 시간이 너무 적음
②고등학교의 경우 단체 활동 폐지로 시수가 축소됨
③학생 자치활동에 대한 법적, 제도적 강제성이 필요
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
1. 교육 내
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활동과 특별활동에서 인권침해 사례의 수집, 인권에 관한 사항을 토론/그림/노래/게임/영상 등으로 표현함으로서 즐거운 학습이 되어야 할 것이다.
청소년 인권교육은 적절한 기준의 설정으로 시작해서 교육과정의 개발과 보급으로 확산될
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교육수요자 욕구 중심의 부서조직과 운영으로 특기·적성교육활동 활성화, 연구학교 보고서
◎ 김인환(1997), 실제적 교육방법론, 양서원
◎ 김시연(1999), 수준별 교육 과정의 이론과 적용 방안에 관한 연구
◎ 여수서초등학교(1996), 수요자중심
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교육과정의 배경
Ⅳ. 국민공통기본교육과정의 특징
Ⅴ. 국민공통기본교육과정의 편성
Ⅵ. 국민공통기본교육과정의 쟁점
Ⅶ. 향후 국민공통기본교육과정의 내실화 방안
1. 수준별 교육과정
2. 재량활동 및 특별활동
참고문헌
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