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교육이 나아가야 할 융통성과 자율성, 다양성을 얼마나 발휘하는가 하는 것이 중요한 지표가 될 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
▷ 김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른
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수화는 지양되어야 할 것이다.
따라서 평가의 기준이 되는 미술과 교육과정이 그 기준으로서의 역할을 충실히 수행할 수 있는가를 생각해 보아야 할 것이다. 앞으로 실행될 제7차 미술과 교육과정상의 목적과 내용을 살펴보면 양적으로 측정
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수학습자료의 문제점과 대안
1. 문제점
수준별교육과정에 따른 다양한 학습지도에 필요한 자료 개발보급이 미흡하여 교사의 수업준비부담으로 이어지고 있다. 초등학교의 경우에는 특히 재량활동의 활동 자료가 매우 빈약하다. 제7차 교육과
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교육 과정을 조기에 정착하고 질 높은 운영을 한다면 과학교육은 문제점이 없다고 본다. 과학 교육 과정의 질 높은 운영을 위하여 교수학습 현장에 획기적인 연구와 노력이 필요하다.
참고문헌
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별
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특별활동 재량활동 교육과정의 이해, 양서원, 2004
유광찬 : 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
이영미 : 재량활동의 운영실태에 관한 연구, 석사학위 논문, 2003
초등과정 해설(Ⅰ) : 재량활동, 1999
충청남도 부여고등학교 : 제 7차 교육과정
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수업방법 역시 기능 위주의 수업보다는 활용위주의 수업이 주를 이룬다. “2단계 교육정보화종합계획”의 ‘ICT 활용 초중등학교 교수학습방법 및 내용 혁신’ 과제로는 제7차 교육과정 국민 공통 기본교과 및 선택교과에 ICT 활용을 20% 이상
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교육과정과 교과서를 만들었는 데, 이러한 시도는 커다란 진보임.
제7차 사회과 교육과정 개정
사회의 변화를 반영하는 측면에서, 정보화, 세계화 사회가 요구하는 새로운 시민적 자질을 사회과 교육과정의 각 구성 요소에 일관되게 반영-새
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학교에서는 학급 편성의 어려움, 사무 처리 문제로 과정 변경이 어렵고, 전입학생(轉入學生)의 경우 이수 과목 상이와 대학의 집중 이수 단위 수 요구로 부족 시수 문제의 보완책이 요구된다.
4. 학생 선택 과목의 문제점
시도 교육청 지정 선
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수 내용’과 ‘선택 내용’을 채택한다. 이는 지역별, 학교별, 교사별, 학생별 특성에 따라 교수학습할 수 있는 여지를 마련하고자 함이다. 또, 제7차 교육과정에서는 내용 영역별로 ‘이해(앎)’와 ‘적용(실천)’의 두 가지 개념으로 진술한
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수 있는 영역.
◈ 교과 재량활동과 창의적 재량활동으르 구성.
◈ 학생, 교사가 교육과정 연구 개발 실천. 7차 교육과정이란?
7차 교육과정 기본방향
학교 교육과정의 편성
수준별 교육과정 도입
재량활동 교육과정의 편성
특별활동
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