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특별 보충 과정 이수를 원할 경우
③ 학교는 특별 보충 과정의 활성화를 통해 진급 기준 미달 학생을 줄임으로써 모든 학생이 정상적인 단계의 수업을 받을 수 있도록 최대한의 노력을 기울인다.
④ 특별 보충 과정의 교육 내용은 학습 결손의
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과정(초등교육과정)의 문제점
개정 전부터 성공과 실패에 대한 많은 논란이 있어 왔지만, 교육과정은 원래 계획했던 것을 강행하고 있다. 교육과정을 시행하면서 학교 현장에서 가장 고민이 많았던 것이 바로 수준별 교육과정과 학교 재량 시
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학교 교육과정을 신뢰하고 성실하게 실천하는가?
교사들은 학교 교육과정과 학생의 실태를 고려하여 연간 지도 계획과 주간 학습 계획을 창의적으로 수립하여 운영하고 있는가?
수준별 교육과정을 운영하면서 학습 결손아에 대한 특별한
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과정에서는 그 서술형식을 크게 달리하고 있다.
즉6차교육과정에서는 각급학교별로 교육과정의 성격을 제시하였는데 7차교육과정은 먼저 초중등학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위한 국가수준의 교육과정임을 명시하고 있다.
제7차
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수 있다. 일차적으로는 연수를 통한 선택 중심 교육 과정에 대한 이해가 우선시된다. 즉, 남의 일이 아니라는 것을 인식시켜야 한다.
1) 교육과정 위원회 조직의 문제
7차 교육과정에서 교육과정 위원회의 역할은 상당히 클 것으로 예상된다.
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학교에 부여하고 있다고도 할 수 있겠으나, 가장 어려운 부분인 실제 운영 책임을 학교에 일임해 버림으로써 그 책임을 회피하고 있다는 것이다. 올해부터 본격적으로 실시되는 제7차 교육과정에 대해 지금껏 교육과정을 편성운영해 본 경험
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선정 및 이행
5. 학습결과 평가
Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업)
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교 현장에서 차츰 뿌리를 내릴 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부, 교육마당21, 통권235호(2001년 9월), 2001.
, 제7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 서울:신영프린팅, 2001.
, 초등학교 교사용 지도서(국어), 서울:대한교과서, 2000.
, 초등학교교
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교육학회 춘계세미나, 1997
윤명희 : 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사, 1990
이경자·이중렬 : 제7차 교육과정 체육과 멀티미디어 교수·학습 지도자료, 교육자료전, 2001
인정옥 : 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문, 1988
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과정에 보충 내용을 첨가한 교재(미통과자 용)로 이원화하여 개발적용한다.
셋째, 기본과정,심화내용, 보충 내용을 모두 동시에 제시하는 방식이 효과적일 수 있다.
제7차 심화보충형 수준별 교육과정의 교수학습 자료는 제 3안이 보다 합리적
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