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교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 영역
1. 자아특성 이해
2. 일과 직업 세계의 이해
3. 일과 직업에 대한 태도와 습관 형성
4. 교육활동
5. 진로계획
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
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교육부(1997), 외국어과 교육과정(II), 교육부 고시 제 1997-15호.
교육부 자료(2002), 2002학년도 교육과정 운영 현황.
정시호(1998), EU의 복수외국어 교육정책, 외국어로서의 독일어 제3집, 170-194쪽.
한국교육개발원(1997), 제7차 외국어과 교육과정 개발
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교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘
김재철(1999) / 수준별 교육과정의 이해, 서울:교육과학사
김재복 외(1999) / 교육과정해설, 서울 : 교육과학사
교육인적자원부(2001) / 제7차 교육과정과 학교 교육의 전망, 대한교과서(주) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화
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교육론, 서울 동명사, 1998
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
김태수, 초등학교 수학과 교수·학습 과정, 보수교육
교육부, 수학과 교육과정, 1997
전남초등수학교육연구협의회, 제56회 하계 세미나 자료집, 제7차 수학과 교육과
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배경
2.1 교육정보화와 인터넷 활용
2.2 수학교과에서의 정보기술 및 인터넷 활용의 필요성
2.3 교사정보화와 인터넷 활용
2.4 수학 교과에서 인터넷을 활용
3. 연구대상 및 방법
3.1 연구대상 및 절차
3.2 연구방법
4. 연구결과 및 분석
4.
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교육론, 서울 : 양서원
조강모(2001) - 도덕과의 구성주의적 교수학습 이론과 실제
한국초등도덕교육학회 편 - 교육인적자원부정책연구 : 초등도덕교육, 2001 특집호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도
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교육과정의 분석 (제7차 도덕과 교육과정을 중심으로), 울산대학교 교육대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 시민사회의 개요
1) 시민사회
2) 주요기능
3) 주요특징
2. 우리사회에서 시
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교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도가 되어야 한다
2. 탐구식 토의 기법을 적극 활용해야 한다
1) 학생들의 자발적이고 활발한 토의나 탐구를 불러일으킬 수 있는 ‘주제’의 선정이다
2) 적절한 도덕적 토의의 과정을 안내하는 수업 모
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교육 연구는 좀더 깊이 있는 연구가 필요하리라 생각된다.
* 참고 문헌
<참고 도서>
교육인적자원부, 제7차 국어과 교육과정 해설서, 1999.
교윤인적자원부, 6학년 국어 교과서, 2003.
김준오, 시론, 삼지원, 2002.
유영희, 이미지로 보는 시 창작
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교육정보화와 교직사회의 변화, 한국교원대학교, 2005
이영대, 제7차 교육과정과 진로교육강화방안, 한국경제교육학회, 2002
이말련, 특수교육 대상자 의뢰 과정에서 특수교사가 인식하는 사정 요인 분석, 창원대학교, 2006
정세희, 2002년 대학입
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