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교육에서 다루어야 하는 교육내용보다도 전환교육 계획서 그 자체이다. 전환교육계획(ITP)은 14세부터 IEP에 첨부하는 서류로 매년마다 평가하고 새롭게 작성하는 특수교육 관련문서이다. 전환교육계획에는 아동의 능력과 흥미와 적성을 토대
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대책
1) 발달장애아동 가족에 대한 일원화된 서비스 지원체계 마련
2) 학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
3) 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
4) 장애의 진단 및 치료비 지원
5) 장애아동의 보육지원 확대
Ⅲ.결론
참고문헌
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교육계가 오랫동안 염원해 왔던 제도이지만 실제로 그 제도를 시행했을 때 예상된다.
1) 수준별 교육과정을 운영하고 본격적으로 속진제를 시행하려고 하면 수준별 교과서가 개발되고 수준별 평가 기준이 마련되어야 한다
조기진급 및 조기
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교육 과정의 영어교육을 개선함으로써 영어특별활동의 부작용을 줄이고, 영어교육의 효과를 최대화 시키는 것도 한 방법이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
조기영어교육론 정동빈 저 | 한국문화사 | 2014.03.20
초등학교 영어교육과 민족어
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교육을 할 것을 주장했다. 이는 현대 교육의 아이들의 적성 발달 교육과 같은 교육에 이론적 바탕이 되었다고 할 수 있다.
(3)조기교육
루소는 인간의 선험적 경험, 활동, 도서, 언어보다도 사물을 강조했던 것은 현대 심리학적
교육 이론에서
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교육기관보다 일반 유아교육기관에 통합하여 교육해야 한다. 그러나 특수유아에게 통합교육을 하기 위해서는 각 유아교육기관의 원장, 원감이 통합교육을 실시하도록 적절한 뒷받침을 해야 하고, 유아교사가 장애유형에 따라 필요한 보조기
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교육과는 다른 특별한 교육을 필요로 하는 학생이므로 단순히 말과 글, 산수를 잘한다고 해서 영재라고 단정할 수는 없다.
미국의 경우 일반적 지능과 학문적 적성 이외에도 창의적이고 생산적인 사고, 지도력, 시각 및 공연예술, 정신운동 능
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교육과 영재 교육은 상호 밀접한 관련성을 가지고 있으며, 특히 7차 교육과정의 특징은 학생의 능력, 적성, 진로 등에 따른 과학 교육 내용과 방법의 다양화와 질적 평가의 관리를 부각시킴으로서 일반 교육과 영재 교육의 연결을 자연스럽게
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보
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언어, 연령, 문화 등의 차이로 발생할 수 있는 가정폭력을 예방·해결하기 위한 지원 규정을 두고 있다.
6) 진로 및 취업 지원
다문화가족을 위한 진로 상담 및 취업 지원 프로그램이 제공되어, 해당 가족 구성원들이 교육이나 직업적으로 발전
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