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유형별 분류
3) 수행 과제의 실제
2. 실행단계
3. 정리단계
1) 중점사항
2) 유형별 분류
3) 수행 과제의 실제
Ⅴ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습
1. 단계1 : 서로의 상황에 대하여 이야기 나누고 기초 조사하기
1
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학습과 관련된 아동의 조직이라든지, 자료, 학습규칙등 활동 방법을 안내해 준다.
해결방법 탐색 및 문제해결
5) 학습문제 해결 계획 세우기
소집단별로 과제를 조원들의 희망에 의해 선택한다.
학습문제에 대해 개인의 조사내용을 분담한다.(
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학습안 작성
교사의 수업 계획 제시하기
본시의 수업 목표 제시 및 소집단별 하위 과제 제시하기
수업 전 계획, 수업 절차 계획, 수업 중 조정 계획, 수업 후 계획
협동 학습 실행
본시의 협동 학습 수행(과제는 이미 제시된 것으로 정보가 수집
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학습)협동학습의 의미
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 구성
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 리더
3. 소집단
4. 전문가 집단
5. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 유형별 단계
Ⅴ. 직소우
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학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007 Ⅰ. 탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실제
2. 교수-학습의 실제 <2>
1) 수업의 설
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학습지
· 학생 - 보호되어야 할 인권사례 조사지, 학습지
개인학습
예습
과제
· 전 차시의 인권보호와 관련하여 인권문제의 사례 조사해오기
·1- 나랏일을 맡아 하는 기관들이 하는 일을 숙지하기
수업
유형
토의
학습
학습
형태
소집단 협동
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학습자의 자율성과 발표력도 신장하도록 하여야 한다.
본 프로그램은 소집단(4인 1조)의 공통 의견을 집약 정리하여 그것을 전체 학습장에서 발표하고 토론하면서 타개책을 도출하고 결과를 분석 검토하는 활동이라는 데에 큰 의의를 둔다.
2.
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학습 자료나 기구를 이용한 지도 방법이다. 학습자의 활동적인 학습을 통해 경험의 확대와 심화의 계기를 제공하여 수업을 능률적이고 효과적으로 이끌 수 있다.
5) 관찰, 실험, 조사
실과 교수-학습에서는 주로 미시적 관찰을 주로 하는 수업
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학습, 문제해결, 개인별 웹 페이지 작성
제시, 시범, 질문제기, 강의, 토론학습, 보고서작성
참고문헌
* 교육정보화, 시·도공동추진위원회, ICT 활용 교수·학습 모형 및 연수프로그램 개발 세미나, 2002
* 김부윤, ICT 활용 수업의 정립 및 교육적
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조사
Ⅳ. 교육연구 기술적연구
Ⅴ. 교육연구 사례연구
1. 사례연구의 의미
2. 사례연구의 특징
1) 총합성
2) 다각성
3) 개별성
4) 교육적 및 치료적 의의
3. 사례연구의 응용
4. 사례연구의 절차
5. 사례연구의 장점
6. 사례연구의 제한점
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