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조사연구 유형에 대해 서술하시오.
3. 연구 대상자에 대해 서술하시오.
4. 연구 설계에 대해 설명하시오.
1) 연구 설계
2) 연구 분석 방법
5. 연구의 주요 결론과 의의에 대한 견해를 간략하게 서술하시오.
1) 연구의 주요 결론
2) 연구의
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개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕구분석
3. 욕구의 우선순위 설정
4. 프로그램 목표의 설정
5. 마케팅
6. 학습내용, 교수법 및 교수매체의 선정
7. 프로그램 평가
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조사연구 유형에 대해 서술하시오.
3. 연구 대상자에 대해 서술하시오.
4. 연구 설계에 대해 설명하시오.
1) 연구 설계
2) 연구 분석 방법
5. 연구의 주요 결론과 의의에 대한 견해를 간략하게 서술하시오.
1) 연구의 주요 결론
2) 연구의
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프로그램의 문제점과 시사점
1. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램의 실시율 저조
2. 유아교육기관의 부모교육 프로그램 필요성에 대한 인식부족
3. 프로그램 내용의 다양성 부족
4. 부모들의 부모교육 프로그램 참여 기피
참고문헌
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사례
지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 표준화검사법의 개념
2. 표준화검사법의 진행절차
3. 표준화 검사법의 장단점
지정형(6-0번): 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.
1. 선택
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조손가정 지원을 위한 미국의 네비게이터 프로그램 운영사례 및 시사점. 국회입법조사처 현안분석 제 134호.
박지인(2008). 저소득 조손가족 아동의 사회적지지 지각과 정서·행동문제의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
안기덕(201
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조사
1. 강의평가의 역할과 인식
2. 강의평가의 시기와 방법
3. 강의평가 항목
4. 계열별 평가문항의 차등화
5. 강의평가 결과의 공개
6. 강의평가 결과의 활용
7. 기타
Ⅴ. 강의평가제(교수강의평가제도)의 실시 사례
1. 강의평가 방법(설
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학습은 어떤 지역의 사실적 지식의 학습보다는 ‘지역’ 그 자체에 대한 학습으로 초점이 맞추어져야 한다(Healey,M and M. Roberts, 1996).
참고문헌
1. 권정화, 지역인식논리와 지역지리 교육의 내용 구성에 관한 연구, 서울대학교 박사학위 논문, 199
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모형
3. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
(1) 교육목표의 설정 & 진술
① 타일러의 교육 목표설정 & 진술
② 블룸의 교육목표 분류학
③ 메이거의 행동적 수업목표 진술 체제
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 학습성과의 평가
4.
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유형
(3) 효율적인 발문 방법
3) 탐구학습법
(1) 정의
(2) 장단점
(3) 탐구수업절차
(4) 탐구학습을 위한 교사 역할
4) 협동학습법
(1) 정의
(2) 절차
(3) 협동학습을 유도하는 교사의 역할
(4) 협동 활동의 실제
5) 사례 제시
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