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미술과 생활
(2)느낌과 상상 나타내기
(3)보고 나타내기
(4)꾸미기와 만들기
(5)붓글씨로 나타내기 (6)작품 감상
·고등학교
(1)미술과 생활 (2)회화
(3)조소 (4)디자인
(5)서예 (6)감상
·국민 공통 기본 교육 기간의 내용 체계 제시
·‘학년 군별 성취
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1. 아동미술의 정의
아동미술은 아동이 자신의 생각과 감정을 시각적으로 표현하기 위해 다양한 미술 재료와 기법을 사용하는 창의적 활동입니다. 이 활동은 단순히 그림을 그리거나 색칠하는 것에서부터 시작하여, 조소, 콜라주, 판화, 디
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미술은 비언어적 수단이므로 통제를 적에 받는다. 예상치 않았던 작품이 그림이나 조소에서 제작될 수 있는데, 가끔 창작자의 의도와는 완전히 반대가 되기도 한다. 이러한 것은 미술치료의 가장 흥미있는 잠재성 중의 하나이다. 예상치 않았
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미술교육이나, 그와 관련된 표현활동 등이 거의 보이지 않는다.
요컨대, 아동의 흥미와 관심을 최대한으로 불러일으키는 미술교육, 그들의 내면의 꿈의 세계와 가능한 한 맞닿으려는 노력을 다양한 각도로 시도하고 있는 것이 오늘날 일본의
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미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보다 학생 개인의 변화, 발달 과정을 종합적으로 평가해야 한다. 학습 활동시 행동 특성이나 발달 과정을 수시로 관 찰 평가하는 것이 중요하다.
둘째
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미술을 이해함으로서 현시대를 살아가는 사회인으로서 일정한 수준의 소양을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
김영신 / 추상표현주의와 동양정신 관계 연구 : 무의 개념 중심으로, 강릉대 교육대학원, 2002
미진사 / 추상미술의 역사, 1990
서남미
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진단과 이해, 학지사
한국미술치료학회편(2000) 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 이해
2. 미술치료의 실제
1) 뎃상
2) 콜라주, 혼합재료
3) 그림, 조각, 조소
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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조소활동을 통해 생동감 있는 통찰을 얻었다.
(3) 미술치료 과정
심상은 정신의 깊은 곳에서 나오며, 진심은 무의식에 존재한다. 무의식 요소와의 적극적인 대화를 통해서 무의식이 의식으로 통합되어야 원형의 긍정적인 측면이 되살아난다.
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미술의 의미
Ⅲ. 초현실주의(초현실파) 미술의 특성
Ⅳ. 초현실주의(초현실파) 미술의 탄생
Ⅴ. 초현실주의(초현실파) 미술의 시초
Ⅵ. 초현실주의(초현실파) 미술과 다다이즘
1. 다다의 기본적 원칙은 부정이다
2. 예술은 죽었다
3.
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미술가가 자신의 표현 매개물로 선택한 모든 물리적 재료 및 수단을 말한다. 이를테면 대리석, 청동은 조소가들이 사용하는 매체이다. 오늘날에는 매체의 범위가 확대되어 영화, TV, 컴퓨터, 비디오, 홀로그램, 레이저, 시청각자료 등도 표현수
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