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조음 위치 및 방법을 설명하고 과 장스럽게 모음 연습 실시)
ⓑ 단모음 연습
/아/, /에/, /이/, /오/, /우/, /으/, /어/, /외/, /위/
ⓒ 이중모음 연습
/야/, /얘/, /예/, /여/, /와/, /요/, /위/, /웨/, /유/, /의/, 왜/
ⓓ 공기 한 번 주입 후 기본모음 2회 발
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평가하고, 국어의 발전에 기여하는데 중점을 두어 지도
2. 평가
1) 평가 목표와 평가 요소의 선정은 교육 과정의 내용 체계 및 영역별 내용을 근거로 함
- 내용 체계와 영역별 내용의 지적 토대를 인식하고 있는지를 토대로 하여, 실천 부분 과
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한편 목표와 방법, 진전 기록의 자세한 세부사항은 이론 또는 모델에 따라 달라진다. 1 발달장애아동의 효율적인 언어치료
2 아동 언어치료
3 언어치료 과정
4 발달장애 아동을 위한 놀이언어치료
5 언어 및 의사소통발달수준
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장애연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 언어발달의 특징
Ⅲ. 정신지체아 언어발달의 과정
Ⅳ. 정신지체아 언어발달의 영향요인
1. 아동의 언어기제의 유용성 여부이다
2. 환경적 요소로 회화와 언어 발달에 대한 환경적 요소의 중
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- 청각장애를 가지는 경우 그 빈도는 다양하나 대개 25%정도로 알려져 있다.
지각장애
- 지각 : 주위의 사물이나 관계를 인지하는 과정, 감각의 해석
- 지각장애유형 : 전경ㆍ배경 변별 장애, 통합 부전, 형의 항상성, 공간 위치 등의 장애
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장애인이 난청인, 맹인, 또는 저시력인과 구어로 의사소통을 적절히 할 수 있게 하기 위해서는 이들과 구어로 의사소통을 할 때 유의해야 할 사항을 비장애인 모두가 알 수 있게 해야 한다.
비장애인이 언어 장애인, 자폐성 장애인, 뇌병변 장
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장애아 평가의 이론과 실제
- 박원희 저자 / 양지 / 2002.11
특수아 진단 및 평가
- 조윤경, 강지현 저자 / 공동체 / 2019.08
http://www.newsfreezone.co.kr/news/articleView.html?idxno=354880
뉴스프리존
http://www.jjan.kr/524018?site_preference=normal
전북일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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조음이 많이 불명확하므로 그림자음검사와 3위치 조음검사에 대한 진단과 치료 방향이 이루어져야 할 것이다. 또 아동의 짧은 주의력을 보강하기 위하여 아동이 좋아하는 활동과 싫어하는 활동(그림카드를 이용한 활동)을 조정하여 치료계획
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장애 영유아를 위한 개별화교육프로그램의 목표, 계획, 내용, 교수방법 및 평가에 대한 정보와 책임을 언어치료사와 공유하고, 일과 활동에서 언어지원을 제공할 수 있는 방법을 함께 계획해야 함
- 통합교육에서의 교사의 역할은 사회적 상
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장애
신체 접촉이나 온도의 차이 혹은 아픔 등을 부분적으로 잘못 인지하거나 혹은 전혀 다르게 인지 할 수 있다. 또한, 마비된 신체 부위를 전혀 인식하지 못하는 경우도 나타날 수 있다.
구음장애
조음, 언어의 리듬, 언어의 멜로디 그리고
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