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놀이의 환경과 실외놀이의 환경으로 구분된다.
유아 교육기관의 실외놀이 환경은 유아 교육기관의 전체에서 건물을 제외하고 나머지의 대지이며, 실내 공간에서는 하지 못하는 각종의 활동을 할 수 있는 필수적인 공간으로 영유아가 놀이를
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활동기
(2) 1차 순환반응
(3) 2차 순환반응
(4) 2차 반응의 협응
(5) 3차 순환반응
(6) 사고의 시작
2) 전조작기
(1) 상징놀이
(2) 자기중심적 사고
(3) 물활론
3) 구체적 조작기
(1) 보존
(2) 분류화
(3) 서열화
(4)
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학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.
1. 문제로의 초대
과학 - 자연 세계에 대한 질문
기술 - 환경에 대한 인간의 적응 문제
과학과 관련된 일상생활이나 사회 문제를 제기하고, 문제의 심각성을 인식한다.
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놀이활동)
세모, 네모 조작교구를 맞추며 “세모여기에~ 네모 여기에”하며 이야기 한다. 함께 하려고 다가가는 OO를 보며 “내꺼야 내가 할거야”하며 혼자 독차지 한다. 교사가 “이 교구는 함께 해보는 거야”라고 말하자 “나는 혼자하고
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조작할 수 있는 놀잇감과 다양한 블럭과 기찻길 맞추기가 있다. 소꼽 영역과 쌓기 및 탐색 영역은 서로 붙어 있어 아이들이 두 영역을 자유롭게 이동하며 놀이 할 수 있다. 그리기 영역에는 낮은 상이 준비 되어 있고 아이들이 그리기 활동을
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놀이를 통해 다양한 어휘를 배우고, 그 상황에 알맞은 적절한 언어를 사용할 수 있다.
- 아이의 다양한 활동성을 만족시키며 물체의 조작, 눈과 손의 협응력, 잡기, 쥐기 등의 소 근육 발달을 돕는다.
- 서열, 공간, 부피 등의 수 개념은 물론 관
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활동
우리나라의옷알아보기
우리나라의음식알아보기
우리나라의집알아보기
자
유
선
택
활
동
쌓기놀이
영역
전통마을 꾸미기
역할영역
전통혼례놀이
우리나라 음식 가게 놀이
우리나라의 집 사전
언어영역
한복사전만들기
수ㆍ조작
영 역
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놀이 발달 경향의 공통점과 그 특징을 발견할 수 있다. 또한 영유아들은 각 연령별로 나타나는 발달단계에 맞게 놀이에 몰입하기 때문에 놀이에는 발달 상태가 반영되어 나타난다. 따라서 연령 및 발달단계에 맞는 놀이활동, 놀이방법 및 적
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학습실험, 유아교육, 아동교육, 실험학습
1500
교육학 1. 소개의 글
2. 유아학습발달 이론
3. 아동의 감각지각기와 감각행동 동작기
4. 무언어 표현기와 학습자각
5. 감각 지각기-동작활동의 전단계
6. 감각 조작적 사고기
7.
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학습 능력을 보여준다. 만약 그 학습이 의식적으로 이루어지는 경우, 오히려 유치원 또래의 어린이들보다는 인지적 학습능력이 어느 수준에 도달하여 형식적이고 상위-인지적 조작이 가능한 어린이들이나 청소년들이 보다 빠른 학습 성취도
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