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놀이에 나타난 모방과 창조의 미학. 유아교육연구.
이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget의 이론에 관해 설명
1) 인지활동
2) 인지활동의 변화
3) 인지발달의 단계
2. Piaget의 이론
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활동적인 놀이를 위한 놀잇감
2) 조작구성 놀잇감
3) 탐색 놀잇감
4) 극놀이를 위한 놀잇감
5) 창의적 표현을 위한 놀잇감
4, 5세 유아의 발달에 적합한 놀잇감
(1) 4～ 7세 유아의 발달적 특성
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 언어 발달
4)
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놀이 공간
2) 실외놀이 공간
3) 교구와 자료
3. 만2세 영역별 환경 구성
1) 소꿉놀이 영역
2) 적목놀이 영역
3) 목공놀이 영역
4) 물?모래놀이 영역
5) 도서영역
6) 미술, 음률 활동영역
7) 조작놀이 영역
8) 과학놀이 영역
4. 시사점
Ⅲ.
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학습 의용과 그 동기를 유발하기 위해 이용될 뿐이다. 예를 들면 항체와 항원의 기능과 관련하여 면역결핍증(AIDS)이 있다.
기술위주의 STS 수업자료에는 과학보다 그것을 응용하여 만들어진 산물과 제품으로 선정조직된다. 즉, 기술위주의 STS
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조작적으로 다루고 탐색할 수 있는 영역을 배치해 주는 것이 필요하다. 이들에게는 신체적, 사회적, 정서적 경험 외에 인지적 학습도 충분히 경험하도록 구성해 주어야 한다.
4. 부모교육
삼성어린이집에서의 부모교육은 맞벌이 부모위주가
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놀이자료들을 배치했다하더라도, 실내공간과 자료들은 유아의 놀이행동에 따라 변화시켜 주어야 한다.
어떤 영역은 다른 영역들과 비교하여 유아들이 활동을 꺼려하기 때문에 교실을 재배치하고 다시 장식하며 새로운 자료들을 첨가하기도
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학습 원리 3. 개별 탐색에서 시작하여 또래 협동으로 발전하는 놀이 활동으로 진행한다
4. 교수-학습 원리 4. 유아의 전인적 발달과 흥미영역간 실내?외 활동영역을 통합하는 놀이 활동으로 진행한다
5. 교수-학습 원리 5. 물리적 조작을 통하
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학습하게 될 뿐 아니라 여러 가지 논리적, 수학적 지식도 습득할 수 있게 된다. 이런 지식은 유아가 놀이를 하며 대상을 탐색하고 사물에 대한 이해를 하려는 과정에서 습득된다. 유아는 놀이를 통해 새로운 사물을 접하게 되면 그 사물의 속
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특성
1. 신체적 · 의학적 특성
2. 학습과 인지
3. 사회적 능력과 의사소통
4. 행동문제
Ⅶ. 정신지체아의 치료
1. 정신지체아의 일반적인 치료
2. 정신지체아의 놀이치료
Ⅷ. 정신지체아의 지도
<참고문헌>
<참고사이트>
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학습이론
2.행동주의 학습이론
1) S-R결합설(Thorndike)
2) 고전적 조건반사설(Pavlov)
3) 조작적 조건화(Skinner)
4) Guthrie의 자극-반응 결합설
5) Hull의 체계적 행동이론
6)정적강화와 부정적 강화
3.인지주의 학습이론
1)인지주의 학습이론
2)
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