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읊어준다.
4.유아들과 번갈아 가면서 동시를 읊는다.
5.그림카드 자료를 코팅한후에 까끌이를 붙여놓는다.
6.동시를 읽을때 우는 지구, 화난지구, 아픈지구가 나오면 그림카드를 그 자리에 붙여준다.
7.유아들이 조작하면서 동시를
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조작 활동에 흥미가 많고 자르고 붙이기 활동을 한 후 친구에게 보여주는 모습을 보입니다.
어린이집에서 배웠다며 잡지나 전단지의 글씨나 숫자를 찾아 오려서 붙이고 전화번호를 만들고 이름을 찾아 붙이기를 즐깁니다.
건의사항
없음
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활동영역 구성의 원리
2. 구성된 흥미영역 교실환경의 효과
3. 보육실의 배치를 바꾸는 데 고려해야 할 사항
4. 보육실 내 영역 특성에 따른 흥미영역과 영역구성의 실제
1) 언어영역
2) 과학영역
3) 수 • 조작영역
4) 쌓기놀이
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학습 경험의 계열화 과정에 구체적 수학 자료의 사용을 중시. 학생으로 하여금 수학적 개념을 물리적으로 다양하게 구현한 교구를 조작하는 활동을 시켰을 때, 구조적 개념은 발견될 수 있고 세련화 됨.
Dienes의 개념 형성의 심리 역학
1. 놀이
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놀이 후 스스로 정리정돈이 잘 안 지켜지던 1학기때와는 다르게 스스로 정리하고 다른 친구들을 도와주는 모습도 보인다.
손으로 조작하는 활동을 즐겨하고 좋아하여 찰흙을 가지고 열심히 조물조물 만지며 소근육을 발달시켜 볼 수 있었다.
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활동에 관심이 많은 모습을 보인다. 여러 친구들과 두루두루 어울려 놀이하기 보다 자신이 생각하는 지정된 친구와만 놀이하는 모습이 있다. 제일 친하고 좋아하는 친구 또는 어린이집 끝나고 놀기로 약속한 친구와만 놀이하는 모습을 보인
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활동에 관심이 많은 모습을 보인다. 여러 친구들과 두루두루 어울려 놀이하기 보다 자신이 생각하는 지정된 친구와만 놀이하는 모습이 있다. 제일 친하고 좋아하는 친구 또는 어린이집 끝나고 놀기로 약속한 친구와만 놀이하는 모습을 보인
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활동도 집중하기 어려워하고 미술활동에 필요한 재료와 도구를 사용하여 표현하는 과정을 즐기고 도구와 재료를 사용하고 정리하는 습관이 필요합니다.
자연탐구
교사가 먼저 묻지 않아도 스스로 오늘 하루일과에 대해서 이야기할 수 있고
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놀이와 사회성 발달
-단체놀이를 통해 노동배분의 개념·경쟁의 본질과
승리의 중요성·협력을 학습 but 요즘은 TV
(4)가정(부모와의 관계)내의 사회화 과정
-개인의 성격형성에 영향
*바움린드: 애정과 통제를 기준으로 허용적·권위적·
무관심
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조작 활동 중 친구에게 말을 거는데 옆 여자 친구는 윤서에게 아무런 대꾸도 하지 않는다. 그래서 00는 두 번 이야기 한 후 아무말도 하지 않도 다른 쪽 친구에게 말을 걸고 그 친구와 활동한다. 00는 나중에 말을 안 걸어주는 여자 친구를 좋아
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