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조작 놀이를 지도할 때 보충 학습 자료로 활용한다.
② 게임용으로 활용. “갑”은 숫자판을 “을”은 수판을 회전시켜서 나온 수만큼 말판을 움직여서 먼저 나는 사람이 이긴다.
5) 활용 효과
회전놀이 활동을 통하여 주의 집중력을 증진시
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학습 원리에 대한 비판
7. Dienes의 수학 학습 6단계
가. 제1단계: 놀이
나. 제2단계: 게임
다. 제3단계: 공통성 탐구
라. 제4단계: 표현화
마. 제5단계: 기호화
바: 제6단계: 형식화
8. Dienes의 조작적 자료
가. 다진수 블록
나. 속성 블록
Ⅱ.
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조작놀이, 물놀이, 모래놀이의 교육적 가치에 대해서 알아보았는데 각 놀이별로 아이들에게 영향을 미칠 수 있는 영역이 다르므로 그에 따라 아이들에게 적절한 지도와 관심이 필요하다고 할 수 있다.
따라서 유아기 시기의 놀이는 학습과는
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신체적 발달
2. 전조작기 유아에게 적합한 교사의 과학교육 지원 역할
2.1. 탐구 중심의 학습 환경 조성
2.2. 질문과 탐색 유도
2.3. 다양한 자료와 도구 제공
2.4. 놀이를 통한 학습 지원
2.5. 부모와의 협력적 관계 구축
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조작과 사고력, 상상력, 공간감각을 증진할 수 있게 됨으로서, 학생들은 칠교놀이를 통하여 문제해결능력과 창의성을 신장할 수 있게 된다.
결국 칠교놀이는 도형학습을 위한 학생들의 게임 활동으로서 수학의 인지능력과는 관계없이 오락
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활동을 실행하면서 유아 주도 경험과 교사 주도 경험 간의 균형과 통합이 이루어질 수 있도록 해야 하는 것이다.
참고문헌
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
김미소, 서영숙(2018). 유아의 “진짜
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학습 정책을 중심으로, 2002
◇ 계향숙, 역할놀이와 이야기 나누기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1985
◇ 김봉구, 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
◇
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조작을 통해 의미를 스스로 발견하게 한다. 셋째, 실제의 경험과 학습을 연계시킨다. 넷째, 통합 학습을 가능하게 한다. 다섯째, 학생의 능력에 맞는 학습이 가능하다.
참고문헌
김희경(2001), 교사주도학생주도 역할놀이 수업이 학습태도와 학
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전조작기 유아의 발달적 특징
1.1. 인지 발달
1.2. 언어 발달
1.3. 사회적 및 정서적 발달
2. 적합한 교사의 과학교육 지원 역할
2.1. 탐구 중심의 학습 환경 조성
2.2. 놀이 기반 학습의 중요성
2.3. 개별화된 지원 및 피드백 제공
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분류하였다
2) 각 영역은 하위 영역으로 나누었으며 그 구성은 교과 단원 순으로 세분화하였다
3) 홈페이지 활용을 통하여 시?공간을 초월한 학습 실현이 가능하다
4) 활동 자료는 제작이 쉽고 사용이 간편하도록 하였다
4. 자료의 효과
1)
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