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조직 내에서 기능별 부문은 그대로 존속하며, 해당 기능 내 인력개발 등 본연의 업무를 계속 수행함
- 두 개 이상의 권한계통이 중첩되는 이중의 권한구조를 가짐
상황적 리더십이론(허시와 블랑샤르)
- 리더의 행동을 인간관계지향적 행동과
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론의 변경적 주제들(frontier topics)
1. 비교연구 (비교정책, 비교행정)
2. 역사적 유산의 중요성 (역사적 제도주의)
3. Global governance와 national governance와의 상호관계 (국제행정)
4. 뉴거버넌스 체제의 제도적 함의(조직론)
?. 시민사회와 시민운
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행동에 대해서는 원인과 결과간에는 인간의 특질에 기초를 둔 많은 매개변수가 존재하는 것을 잊어서는 안 된다. ※ 인간관계론에 대한 필요성
※ 인간관계론의 정의와 중요성
※ 인간관계의 개념과 목표
※ 인간관계론의 개념
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조직특성의 적합성이 성과를 결정한다는 상황이론의 기본적 사고는 조직이 보다 많은 성과를 지향하는 한 조직특성을 환경이나 기술에 적응시켜야만 하는 것이다.
3)조직을 분석단위로 한 분석
상황이론은 행동주체로서의 조직 그 자체를 분
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연구하였다. 현학적이긴 하나 사회행동의 일반이론을 전개하였는데, 특히 F.퇴니에스의 게마인샤프트와 게젤샤프트의 대립개념 분석으로부터 출발한 패턴 변수(pattern variables)를 중심으로 한 사회체계론은 유명하다.
그의 공적은 유럽의 사
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조직론』(The Web of Government)에서 권위란 “어떤 사회질서 속에서 정책을 결정하고 투쟁문제에 관해 판결을 내리고 분쟁을 조정하는 권능, 좀 더 넓게 말한다면 다른 사람들의 지도자로서 행동하는 확립된 권리”라고 규정하고 있다. 또한 어떤
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론을 더 강조한다.
⑤ 인간의 유한성과 다양성 존중: 보편적이고 객관적인 이성을 추구하는 계몽사상에서 벗어나, 인간은 현실세계라는 한계 속에서 살고 있으며, 자신의 가치에 따라 현실을 다르게 인식하고 행동하는 다양성을 지닌 존재하
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론과 실제. 서울:교육과학사
권두승,최운실(2012). 평생교육경영론. 서울:교육과학사
최종태(1997).현대조직론.경세원/오혁진(2006).지역공동체와 평생교육.집문당
평생교육진흥원(2010). 평생학습도시 인정지표 및 매뉴얼 개발 연구
김한별(2010).
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조직구성원들이 서로 존중하며, 봉사하는
진정한 의미의 공동체를 만들어 가야 한다.
Ⅴ.결론
리더는 다양한 방법을 이용해서 부하들의 바람직한 행동을 이끌어야 한다. 예를 들어 권한을 합법화 한다거나, 모델을 세운다거나, 목표를 설정
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1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육
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