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식사하기
-폴디니의 “춤추는 인형” 음악을 들으며 휴식 취하기
실외활동 및 현장실습
페이스 페인팅
전통놀이 한마당
나뭇잎색이 변했어요
특별활동
(종이접기)
고래
(편지쓰기)
선생님
(감상)
계절의 변화
(고사성어) 일거수일투족
(표현)
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식 등에 대해서 파악 할 수 있다. 교사는 이와 같은 유아에 관련된 정보들을 사전에 인지함으로써 유아를 바르게 이해 할 수 있으며, 교육 활동을 구체적으로 계속하고 유아와의 상호작용을 효과적으로 형성할 수 있게 된다.
② 형성평가
현재
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활동에 즐겁게 참여하여 놀이를 즐기며 대근육 움직임을 크고 작게 시도하고 방향과 속도를 조절하여 자유롭게 신체 균형을 유지한다.
의사소통
더불어 지내기 위한 의사소통 방법을 인식하고 이를 표현할 수 있다.상황에 따른
적절한 의사
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식 등에 대해서 파악 할 수 있다. 교사는 이와 같은 유아에 관련된 정보들을 사전에 인지함으로써 유아를 바르게 이해 할 수 있으며, 교육 활동을 구체적으로 계속하고 유아와의 상호작용을 효과적으로 형성할 수 있게 된다.
② 형성평가
현재
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표현하는 모습을 나타낸다. 밑그림은 잘 그리지만 색칠은 힘들어하고 어려워하는 모습이 많이 보인다. 여러 가지 색을 사용하여 그림을 표현하고 끝까지 멋진 작품으로 마무리 할 수 있도록 격려하고 있다.
자연탐구
그림카드에 호기심을 가
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의식의 상태에서 손가는 대로 그리는 방법
(3) 클레
미술을 목표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4)
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표현활동과 타인의 표현을 수용하며 사회적 경험을 발달시키는 측면에서 동작교육의 의의가 있음. 따라서 동작교육은 유아의 전체적 발달 전인적 발달을 추구하는 통합적인 교육임.
8)조형
자연과 사물을 탐색하고 자신의 생각과 느낌을 표
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형설출판, 미술교육, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 교육 중점
1. 창조적인 표현력 신장
2. 심미력 함양
Ⅴ. 미술과(미술교육
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조율이 안 될 때는 교사에게 도움을 구한다. OO는 친구와 즐겁게 놀이를 하지만 상대의 마음을 알고 배려심이 조금 부족하여 친구와 작은 갈등이 생길 때가 있지만 친구들을 좋아하고 친숙하게 지내려 한다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3)
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형태에 대해 극도로 발달된 감수성을 지니고 있었음을 증명해준다.
a. 그리스 신전의 건축적 형태
그리스 신전은 외부 건축 공간을 규정하는 요소로서 역할을 한다. 그에 따라 신전은 조각적 조형물의 형태를 취한다. 신전은 가구식 구조로서
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