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조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도
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활동을 하면서 주제와 관련된 지식과 정보를 탐색하여 가고 스스로가 구성해 가는 과정이다. 따라서 활동들은 주제와 관련된 실험을 탐색하고 관찰해 보기, 조사하기, 조형물로 구성해 보기, 주제와 관련된 역할극이나 신체표현과 연관된 것
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놀이
3) 주렁주렁 가을 동산
4) 겨울을 따뜻하게 보내려면
Ⅶ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
Ⅷ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동의 육성
2) 술(術)의 교육 - 조형적인 표현 능력의 육성
2. 미술과 교육의 의미
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 성격
1. 미술 교과의 보편적인 성격
2. 미술 교과의 급별, 내용별 성격
Ⅳ. 초등학교미술과(초등미술교육)의 성격
Ⅴ. 초등학교
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조형물에서 여러 가지 색을 찾아본다.
여러 가지 작품에서 색의 느낌을 이야기한다.
조형물에서 볼 수 있는 여러 가지 색을 다양한 방법으로 표현한다.
태도
미적 체험 활동에 흥미와 관심을 가질 수 있다.
자연과 조형물에서 여러 가지 색을
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활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연
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조작으로 파괴하고 생명을 단축시킨 것과 같이 아이의 교육에 있어서도 자연스러움이 최선이라는 생각을 해보았다. 지식 습득을 목적으로 하는 교육과정보다는 인위적이지 않고 은근히 아이들에게 스며들게 할 수 있는 유아교육과정, 재미
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활동이 병행된다면, 자기 조절력과 사회성의 확장도 함께 이루어질 수 있을 것이다. 1) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
2) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
3) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
4) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
5)
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. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 6차의 초등학교 미술과 교육과정의 내용
2) 7차의 내용선정 및 조직 면에서는 내용선정의 기본 방향
3) 미술과의 내용구성의 틀
Ⅸ. 결론
참고문헌
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표현 방식을 시도하고 즐기도록 지도함
생활 속에서 친근하게 자주 접하는 자연, 음악, 조형작품 등을 자연스럽게 보고, 듣고, 만지는 경험을 통해 아름다움을 느끼고, 표현하며, 즐겨 감상할 수 있도록 배려함
음악, 춤, 조형, 극놀이 활동은
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