만2세 발달평가 10명(자세한 발달평가 10명)

소개글

만2세 발달평가 10명(자세한 발달평가 10명)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
2) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
3) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
4) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
5) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
6) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
7) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
8) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
9) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
10) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)

본문내용

감정과 창의성이 풍부한 표현형 아동으로, 사회적 리더십과 즉흥적 사고가 장점이다. 에너지를 효과적으로 조절하고 표현을 조직화할 수 있는 활동을 제공한다면, 공동체 내에서 더욱 조화로운 역할 수행이 가능할 것이다.
202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
반
이 름
생 년 월 일
기 록 일
영역
평 가
신체운동
˚
건강
전체적으로 차분하고 절제된 움직임을 보이며, 움직일 때에도 항상 주변을 의식하고 정돈된 방식으로 신체를 사용하려는 태도가 돋보인다. 대근육 활동 중에서도 빠르고 격한 움직임보다는 걷기, 균형 잡기, 정리 정돈 같은 동작에 안정감이 있다. 예를 들어, 고무 블록 위를 걸을 때는 중심을 정확히 잡으며 이동하고, 친구가 사용하는 구조물은 기다렸다가 질서를 지키며 참여한다. 소근육 조절력 또한 뛰어나 끈 묶기, 조립 블록, 클립 연결 등의 활동에 몰입도가 높고, 그 안에서 패턴이나 규칙을 스스로 찾아 적용하기도 한다. 식사 시간에는 가장 먼저 자리에 앉아 천천히 먹으며, 반찬을 순서대로 먹는 독특한 습관을 보여준다. 손 씻기와 양치질, 물건 정리 등도 매우 체계적으로 수행하고, 정리된 환경에서 더 집중력을 발휘하는 편이다.
의사소통
말수는 많지 않지만 한 마디 한 마디에 힘이 실려 있고, 매우 논리적인 구조로 자신의 생각을 전달한다. 친구들이 와글와글 대화할 때도 조용히 듣고 있다가 타이밍을 맞춰 말을 꺼내며, 단어 선택이 신중하고 명확하다. “나는 이거보다 그게 더 좋아. 왜냐하면 그건 소리가 더 크거든”처럼 인과관계를 포함한 설명을 자주 한다. 감정 표현은 직접적으로 드러내기보다는 눈빛이나 말투로 전달하며, 교사나 또래가 놓친 정보를 다시 정리해주는 경우도 있다. 다양한 상황을 관찰하고 내면화한 뒤 자신의 표현으로 재구성하는 능력이 뛰어나다.
사회관계
자기만의 공간과 시간이 필요한 아동으로, 혼자 노는 시간도 즐기지만 친구가 다가오면 반갑게 맞이하고 함께하는 활동을 조율하려 한다. 무리 속에서 중심이 되기보다는 조용한 중재자 역할을 맡으며, 다른 친구들이 갈등을 겪을 때 “차례대로 하자”, “이건 먼저 이 친구가 썼어”와 같이 공정한 기준을 제시하려는 모습이 자주 보인다. 정해진 친구보다 그날 놀이 흐름에 따라 다양한 친구와 유연하게 관계를 맺으며, 상대방을 있는 그대로 받아들이는 개방적인 태도를 지닌다.
예술경험
미술 표현에서 질서와 대칭 구조를 잘 이해하며, 일정한 리듬과 패턴을 그림이나 조형물에 반복적으로 표현하는 특징이 있다. 예를 들어, 한쪽에 그린 무늬를 반대쪽에 동일하게 그리는 방식으로 공간 인식을 활용하며, 색상도 비슷한 계열 안에서 조화롭게 배치한다. 음악활동에서는 주제곡보다는 분위기 있는 배경음악에 더 몰입하며, 즉흥 연주보다 반복 연습을 통해 정확히 연주하는 것을 선호한다.
자연탐구
자연 속에서 무언가를 수집하고 정리하는 데 뛰어난 집중력을 발휘한다. 낙엽, 돌, 나뭇가지 등을 모은 뒤, 크기, 색깔, 무늬에 따라 분류하고 친구에게 설명하는 모습을 자주 보인다. 계절 변화에 따른 자연의 색채 변화에도 민감하게 반응하며, 같은 장소의 다른 날 풍경을 비교하여 묘사하는 능력도 갖추고 있다.
총 평
정돈된 사고력과 구조화된 표현을 바탕으로 조용하지만 매우 깊이 있는 발달을 보여준다. 예민한 감수성과 질서지향적인 태도는 사회적 관계와 자기조절 능력을 강화시키며, 탐색의 깊이와 사고의 확장성이 조화롭게 이루어지고 있다.
202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
반
이 름
생 년 월 일
기 록 일
영역
평 가
신체운동
˚
건강
모든 신체 활동에서 “정확함”을 추구하는 모습이 돋보이며, 반복적이고 규칙적인 동작에서 즐거움을 느낀다. 예를 들어, 미끄럼틀을 타기 전에 항상 바지를 정돈하고, 양손으로 균형을 잡고 올라가며, 착지 시 양발을 맞추는 습관이 있다. 움직임이 느리고 조심스러우며, 미리 계획된 행동을 선호한다. 소근육 조절은 매우 안정되어 있어 색칠하기나 비즈 꿰기, 줄 긋기 등에서 정확성과 세밀함이 드러난다. 식사 시에는 음식을 남기지 않으려 하고, 먹는 순서를 정해 놓고 지키는 경향이 있다. 세면, 정리 등 위생 습관도 체계적으로 수행하며, 준비가 안 되었을 경우 거부감을 표현하기도 한다.
의사소통
감정보다는 정보 중심의 말하기를 선호하며, 상대방의 말을 정리하거나 요약해주는 능력이 있다. 주변 상황에 대한 설명을 잘 하며, 질문을 던지기보다는 해설하듯 말하는 특징이 있다. “이건 네모예요. 네모는 모서리가 네 개예요”와 같은 서술 중심의 표현이 많으며, 이야기 중 중복된 단어나 논리적 오류를 인지하고 고치려는 경향도 있다. 감정 표현이 많지는 않지만 필요할 땐 조용히, 그리고 분명히 자신의 입장을 전한다.
사회관계
또래와 어울릴 때 안정된 관계보다는 자신의 규칙에 맞춰 놀이가 유지되길 원하며, 예상하지 못한 상황에서는 당황하거나 놀이에서 빠지는 경우도 있다. 하지만 친구가 규칙을 따르거나 배려해줄 경우 유쾌하게 어울리며, 놀이 도중 도구의 위치나 역할 분담을 정리해주는 모습을 보인다. 친구의 말과 행동을 기억하고 다음 날 다시 언급하며 일관된 관계를 유지하려 한다.
예술경험
단정한 선 긋기, 동일 색상 반복, 대칭 구조 구성 등에서 정밀함이 드러나며, 결과물을 매우 중요시한다. 작품이 본인의 의도대로 나오지 않으면 다시 시작하거나 고치려 하며, 과정에서 감정 표현보다는 분석과 판단이 주를 이룬다. 음악 활동에서는 일정한 박자를 잘 맞추며, 악보를 그림으로 본 뒤 소리로 재현하려는 시도를 보인다.
자연탐구
관찰과 분류 능력이 뛰어나며, 식물 이름이나 곤충의 특징을 기억하고 상황에 맞게 설명한다. “이건 장수풍뎅이인데 더듬이가 길어요”와 같이 구체적인 묘사를 즐기며, 도감을 보거나 표를 그리는 것에 흥미를 보인다. 야외 활동 시 주변의 변화에 민감하게 반응하고, 그 내용을 논리적으로 정리하려 한다.
총 평
체계적이고 분석적인 성향을 지닌 아동으로, 정리력과 주의 깊은 탐색을 기반으로 인지적 성장을 이루고 있다. 창의성과 융통성을 격려해줄 수 있는 자유로운 활동이 병행된다면, 자기 조절력과 사회성의 확장도 함께 이루어질 수 있을 것이다.

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