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중요성에 대한 인식이 필요하다
Ⅸ. 미술감상교육(미술감상지도)의 평가
1. 감상 영역의 평가 관점표
2. 감상 영역의 평가 관점표(자연 및 조형품 감상)
3. 미적 체험 활동과 감상 영역의 평가 관점표
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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조우(2000). 우연이란 무엇인가. (김성룡 역)서울:이회문화사.
김희자(2009). 다양한 기법의 우연효과를 활용한 상상표현 지도 연구. 석사학위논문, 전주교육대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과
2. 우연의
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표현’ : 표현력, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 실용성, 이해의 적용, 태도 등
3) ‘감상’ : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등
Ⅷ. 향후 고등학교 미술과(미술교육)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
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표현 생활> 예술적 표현 즐기기
조형 활동으로 표현하기
조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.
조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.
조형 활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.
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조화로운 발달을 중요시해야 한다
5. 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6. 감상에 대한 토론과 언어화
7. 삶 속의 감상 교육
Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 지도방법
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의 미술관법
4. 제작법
5. 작문법
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능력 개발
2) 중소기업의 디자인 도입
3) 디자인 인재교류
4) 디자인 인재개발 장기 비전 작성
2. 디자인 인재개발 센터의 구체적 사업내용
1) 차세대 디자인 연구
2) 지역에서의 디자인 인재육성에 관한 조사연구
Ⅲ. 일본디자인의 성장률
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능력
Ⅳ. 제품 디자이너
1. 업무의 내용 및 현황
2. 전망
3. 필요한 적성
4. 되는 길
Ⅴ. 광고 디자이너
1. 업무의 내용 및 현황
2. 전망
3. 필요한 적성
Ⅵ. 보석 디자이너
1. 보석 디자이너란
2. 보석 디자이너의 조건
3. 보석 디자이너
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표현기회를 부여한다고 해서 효과적으로 개발되기보다는 체계적이고 합리적인 교육에 의해 효율적으로 계발된다는 것이다
2. 창의성은 새로운 사고와 새로운 발견, 새로운 형태의 창조 등 새로운 것을 생각하고 발견하고 만들어내는 것과
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형상들과 함께 새로운 것과 고색적인 것이 혼재하는 건물들의 이미지를 작품 속에 중첩시키고자 했기 때문이다. 나아가 분수의 수면 위로 겹쳐지는 조형물과 건축물들의 모습은 작품 속에 주변공간을 흡수하는 효과를 한층 강조함으로써 주
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조형교육』, 한국조형교육학회.
심규선(2018), 「다문화 사회통합에서 상호접촉의 의미-신뢰와 문화다양성을 중심으로」, 서울시립대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화다양성의 개념
1) 다양성이란
2) 문화다양성
2. 다문
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