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Ⅱ. 유아 창의성 교육의 필요성
Ⅲ. 창의성의 구성요인
Ⅳ. 유아 창의성 발달의 연령별 특징
Ⅴ. 유아의 창의성 증진 교육의 방향
Ⅵ. 유아의 창의성 개발을 위한 부모·교사의 지도방법
Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발
< 참고자료 >
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특징과 학습전략
1. 기본 원리 및 개념
2. 유기적 관계로서의 학교체제
3. 민감성과 관계 수립
4. 마음을 끄는 환경
5. 발현적 · 상호조정적인 교육과정
6. 커뮤니케이션을 통한 협동
7. 표상활동을 통한 상징 발달의 추구
8. 기록 작업
Ⅲ.
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활동
1. 감상 놀이
2. 자기 작품 감상
Ⅶ. 미술과교육 창의력신장을 위한 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너
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조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 이해할 수 있다
2) 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해할 수 있다
2. 표현
1) 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현할 수 있다
2) 평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현할 수 있다
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조형논총Vol.19, 서울, 국민대학교 환경디자인연구소, 2000
______, \"Sigurd Persson의 작품세계\', 조형논총Vol.16, 서울, 국민대학교 환경디자인연구소, 1997 1. 소개의 글
2. 악세사리와 디자인요소
3. 악세사리와 모더니즘
4. 유럽의 악세사
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| 2011.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 인지 언어발달의 특징
가. 0세~ 2세
나. 2~3세
다. 3~6세
2. 유아기 인지 언어발달을 위한 생활지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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특징
Ⅲ. 테오도르 폰타네의 문학에 대한 연구
Ⅳ. 테오도르 폰타네의 예니 트라이블 부인
Ⅴ. 테오도르 폰타네의 슈테힐린
Ⅵ. 테오도르 폰타네의 소설에 묘사된 조형미술의 기능
1. 풍경화의 이미지
2. 기념비의 기능
3. 배경으로
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형성하게 될 가능성이 높아진다.
7. 결론
영유아기와 학교폭력이라는 단어의 조합이 생소하고 시기상조로 느껴질 수 있다. 그러나 사회가 변화함에 따라 학교폭력이 더욱 더 심각한 사회적 문제가 되고 있고, 점점 연령이 하향화되는 특징을
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예술작업
3) 동화와 인형극
4) 리듬 활동
5) 그림과 노래
6) 환경구성
5. 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ
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형성해야 할 수학적 태도
3) 유아기 수학교육의 중요성
2. 프뢰벨1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2)의의와 3) 비판점을 기술하시오.
1) 은물의 특징
2) 유아수학교육에서의 의의
3) 유아수학교육에서의 비판점
3.정보처리이론의 1)
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