|
[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
|
|
|
조형
색종이 도형 오리기
색종이 붙여 사람 꾸미기
대칭무늬 찍기
음률동작
몸으로 모양 만들기
동요 ‘가 위’
인사하기
동요 ‘얼음과자’
신체게임
모양 찾아 붙이기
한 발로 뛰어 돌아오기
알맞은 식사예절 (O,X 퀴즈)
실외산책활동
바깥
|
|
|
궁성문 개폐식 및 수문장 교대의식
(4) 경복궁을 다녀와서
3. 이화여자대학교/홍익대학교를 다녀와서
<2005년 4월 5일>
1. 전쟁기념관
(1) 건립배경
(2) 건립목적
(3) 건립경위
(4) 옥외 전시장
(5) 실내 전시장
(6) 전쟁기념관을 다녀와서
|
|
|
의식을 고취하는 데 도움이 되는 내용
16. 정서 순화와 합리적 사고력 배양에 도움이 되는 내용 Ⅰ. 교육과정 재구성을 시작하며
Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설
|
|
|
형의 L상의 아세톤 몰분율, m : 평형상수 이다.
역으로 이러한 액-액추출의 근본적인 원리가 평형상수임을 알아보자면,
액체에 용해하고 있는 용질을 그 액과 혼합하지 않는 용제를 사용하려 추출할 경우에는 용질은 분배율에 의하여 두 액체
|
|
|
형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
3. 기타 미술비평 단계
1)미틀러(G.A Mittler)
2)앤더슨(T. Anderson)
4. 검토 및 시사점
1) 펠드먼의 단계에 비평의 유형을 도입해 본다는 것에는 두 가지 의미가 있다.
2) 비평적 담화(펠드먼)와 비평적 탐구(게히
|
|
|
의식 세계, 공상 환상의 세계 표현
에른스트, 키리코, 달리, 미로, 마그리트,
아쉴 고르키
▶기억의지속-달리-1931
▶거리의우울과신비-키리코-1914
추상주의 : 순수 조형요소로만 화면구성, 색채의 원리적인 추구시도, 색채가 재질감 따름
몬드
|
|
|
조형의식, 서강대 본관, 주한 프랑스 대사관,
부산 충혼탑, 서울올림픽 기념비, 제주대학 본관
3. 승 효 상
-빈자의 미학, 마산성당, 경동교회, 눌원빌딩, 성북동 K씨주택, 청주박물관,
학동 수졸당, 이문291, 대학로 문화공간,
|
|
|
식, 숙대출판부 1. 미학적 접근
◎ 주요 전통적 미술 이론
1) 모방론
2) 도구주의
3) 표현주의
4) 형식주의
2. 미술 비평적 접근
1) 미술작품 감상법
(1) 기술
(2) 분석
(3) 해석
(4) 판단
(5) 미술 비평 이론
(6) 반성
2) 상호작용적 비평
|
|
|
의식(ritual) 또는 의례: 알맞게
활동(activities): 상대적으로 많이
잡담(pastimes) 또는 기분전환: 알맞게
게임(game): 절대 제거
친밀(intimacy) 또는 친교: 절대 필요, 최대화
▣ 제 기법의 원리
개인적 책임의 향상을 위한 기법
직면에 의한 게임
|
|
메뉴펼치기
