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[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
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나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
참고문헌
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조형
색종이 도형 오리기
색종이 붙여 사람 꾸미기
대칭무늬 찍기
음률동작
몸으로 모양 만들기
동요 ‘가 위’
인사하기
동요 ‘얼음과자’
신체게임
모양 찾아 붙이기
한 발로 뛰어 돌아오기
알맞은 식사예절 (O,X 퀴즈)
실외산책활동
바깥
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궁성문 개폐식 및 수문장 교대의식
(4) 경복궁을 다녀와서
3. 이화여자대학교/홍익대학교를 다녀와서
<2005년 4월 5일>
1. 전쟁기념관
(1) 건립배경
(2) 건립목적
(3) 건립경위
(4) 옥외 전시장
(5) 실내 전시장
(6) 전쟁기념관을 다녀와서
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조형성
11) 근대적 자아와 전통문제
2. 국립청주박물관(1979-81)
1) 청주박물관 스켓치
2) 배치도
3) 정면도
4) 성격 및 역사성
5) 주변성
6) 배치 및 건축 특성
7) 공간구성
8) 전시특성
9) 조형성
10) 특별활동
[국외 건축물의 분석]
3. 루브르
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의식을 고취하는 데 도움이 되는 내용
16. 정서 순화와 합리적 사고력 배양에 도움이 되는 내용 Ⅰ. 교육과정 재구성을 시작하며
Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설
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형의 L상의 아세톤 몰분율, m : 평형상수 이다.
역으로 이러한 액-액추출의 근본적인 원리가 평형상수임을 알아보자면,
액체에 용해하고 있는 용질을 그 액과 혼합하지 않는 용제를 사용하려 추출할 경우에는 용질은 분배율에 의하여 두 액체
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형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
3. 기타 미술비평 단계
1)미틀러(G.A Mittler)
2)앤더슨(T. Anderson)
4. 검토 및 시사점
1) 펠드먼의 단계에 비평의 유형을 도입해 본다는 것에는 두 가지 의미가 있다.
2) 비평적 담화(펠드먼)와 비평적 탐구(게히
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～ 1886)
나. 청년기 및 정신과의사로서의 활동과 실존적 위기(1887 ~ 1919)
다. 대가로서의 삶(1919 ～ 1961)
2. 성격구조
가. 성격구조의 분류
나. 설명
3. 융의 발달이론
4. 시사점
종 결 단 계 (1분)
1. 요약
2. 재동기부여
3. 결언
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형이나 색 등의 조형요소)을 발견하고 이해하기 위한 것이다
3. 미술은 시각언어를 통해 세계와 소통하기 위한 것이다
Ⅴ. 미술교육의 만화
Ⅵ. 미술교육의 시지각교육
Ⅶ. 미술교육의 창의성중심미술교육
Ⅷ. 미술교육의 개선 방향
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