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교육과 인간과 관계된 사물과 실물을 통한 교육
- 현실생활에 대한 실제적이고 구체적인 학습을 통한 개념학습의 강조
- 교육내용 : 실제 사물, 자연과학과 근대 외국어, 모국어 등
- 관념보다 사물을, 고전문학보다 자연과학적인
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교육과 인간과 관계된 사물과 실물을 통한 교육
- 현실생활에 대한 실제적이고 구체적인 학습을 통한 개념학습의 강조
- 교육내용 : 실제 사물, 자연과학과 근대 외국어, 모국어 등
- 관념보다 사물을, 고전문학보다 자연과학적인
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교육과정 개발 방향을 제시하였다.
교육목표는 학습자의 학습 동기와 학습 후의 유용도를 고려하여 설정될 수 있다. 고급 학습자의 대부분이 일이나 학업 관련 도구적 동기를 갖는 것으로 드러났으므로 한국어 교육과정의 최종 단계에서는
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특징
3) 방어의 정상적, 병리적 구분기준
3. 방어기제의 12가지
1) 억압 (Repression)
2) 반동형성 (Reaction formation)
3) 퇴행 (Regression)
4) 투사 (Projection)
5) 치환 (Displacement)
6) 승화 (Sublimation)
7) 합리화 (Rationalization)
8) 해리 (Dissociation)
9)
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특징
(3) 방어의 정상적, 병리적 구분기준
3. 안나프로이드이 10가지 방어기제
1) 억압
2) 반동형성
3) 퇴행
4) 격리
5) 취소
6) 투사
7) 투입
8) 자기로의 전향
9) 역전
10) 승화
4. 안나 프로이트의 10가지 방어기제 외의 방어기제
1) 합
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특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따
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정의와 그 질적 여러 부분의 분석)
제 8장 (행동의 통일성)
제 11장 (급전, 발견, 파토스)
제 13장 (비극의 주인공)
제 14장 (비극적 행위)
제 15장 (성격에 관한 제법칙, 무대 기계장치의 사용)
제 16장 (발견의 여러 형태)
제 17-18장 (
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사례에 따라 다양하다. 전통적인 생활양식의 변화는 주로 외부로부터 새로운 사회문화적 실체가 도입되는데서 나타난다. 새로운 사회문화적 실체의 도입은 때로는 사회적 갈등을 일으키기도 하지만, 새로운 실체와 기존의 질서가 양립하기
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문학사> 박찬기, 일지사, 1992
<독일문학사> Barbara Baumann-Brigitta Oberle , 김성곤 옮김, 경진문화사, 2002
<독일고전시> 임한순,김광요 편저, 청록출판사, 1994
<독일 문학의 깊이와 아름다움> 정서웅, 민음사, 2003
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(古朝鮮) 1
2. 위치 1
3. 고조선의 국가형성과 사회성격 2
4. 종족 4
5. 고조선 국가형태 4
6. 고조선사람들의경제 활동 5
7.고조선 사람들의 생활 모습 8
8.고조선사람들의 종교 9
9.고조선의 과학기술 9
10. 고조선의 문학과 예술 10
11. 멸망 11
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