|
2
제1절 계몽주의기의 교육
제2절 신인문주의기의 교육
Chapter 05 20세기의 교육
제1절 시대적 배경
제2절 신교육 운동의 전개
Chapter 05 20세기 전반의 미국의 교육철학
제1절 진보주의
제2절 본질주의
제3절 항존주의
제4절 재건주의
|
|
|
자유로이 선택한 후 바우처(voucher)를 학교에 제출하면, 학교는 이 바우처를 근거로 정부로부터 재정지원을 받는 제도이다.2) 학부모는 교육구 경계와 상관없이 공·사립학교 중 원하는 학교를 선택한다. <교육사회학 이론의 유형>
<기능이
|
|
|
4) 중세의 주요 사건과 영향
ⓐ 르네상스
ⓑ 종교개혁
ⓒ 산업혁명
ⓓ 시민혁명
3. 근대의 modernization과 주요 사상
1) 신마르크스주의
2) 신베버주의
3) 여권주의
4) 탈근대화론
|
|
|
전문대행시스템 도입
10. 절수기술 개발 촉진
11. 물 절약 교육 프로그램 개발·보급
12. 인터넷 「물 절약 참여마당」개설·운영
13. 지자체의 물관리 행정 평가 및 인센티브 제공
14. 물 절약 범국민운동 본격 추진
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
운동
(2) 차티스트 운동(Chartist Movement)
(3) 노동조합운동
2. 과학적 사회주의의 등장
(1) 잉여가치설(surplus value theory)
(2) 자본주의 사회는 어떠한 모순이 있는가?
(3) 자본주의 사회는 왜 붕괴하는가? - 사적 유물론(historical materialism)
(4) 자본
|
|
|
운동의 원리
1) 몬테소리가 말하는 운동의 의미
2) 운동발달과 정신발달과의 관계
3) 운동의 발달은 정신의 발달에 종속되어 있다.
3. 환경의 원리
4. 자유의 원리
1) 자유의 의미
2) 인적인 자유의 관점
Ⅴ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테
|
|
|
종교적 관념론
3. 전봉준의 사회정치 사상
1)사회ㆍ정치적 이상
2)인민잠정제도의 실행
3)인권평등사상
4)경제개혁사상
5)반침략적 사상
4. 동학 리더십의 생태적 본질과 통치의 정당성
5. 동학 리더십론의 정치 실천적 과제
|
|
|
운동, 진보주의, 열린 교육운동
(2) 발달에 따른 교육 Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경
1. 루소의 생애
2. 루소의 사상적 배경
Ⅱ. 루소의 철학사상
1. 루소의 철학사상
2. 루소의 작품을 통해 살펴본 그의 사상
3. 루소와 시민혁명
|
|
|
자유로운 시민계급이 성장할 수 있는 가능성이 끊임없이 차단당했음을 베버는 구체적인 역사사회학적 분석을 통하여 밝히고 있다.
Ⅲ. 맺음말
베버의 학문적 저작은 문화영역으로서의 정치, 종교, 경제라는 제요인들이 각각 고유의 자율성
|
|
|
체험을 유리하게 하는 것이어야 하고, 아동의 이해에 적합한 것이어야 한다고 하였다. 잘츠만은 훈육에 있어서 상벌을 위해서 행동할 것이 아니라 순수한 아동 자신의 의지에 의해 선과 의를 위해 주체적으로 행동할 숭 있도록 지도되어야 한
|
|
메뉴펼치기
