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수업 모형을 융합하여 실제 수업에 적용해 볼 수 있다. 교수 학습 모형은 수업의 일반적인 흐름이라는 점을 생각할 때, 좋은 수업을 하는 데 매우 중요한 부분을 차지한다. 따라서 학교 현장에서 국어 수업을 할 때에는 학습 목표와 내용, 학
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수업, 수학교육)의 목표
Ⅳ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 내용
Ⅴ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 좋은 수업
Ⅵ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 기자재 활용
Ⅶ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교수학습과정
1. 개념형성 학습
1) 과제
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교사, 아동 10분 집중 관찰(대그룹, 소그룹, 개별 활동)
⑻ 일과활동별 수업내용에 따른 이론에 기초한 평가, 특히 교육 활동에서
발견된 좋은 점과 문제점의 사례 1개 선정(수업시간 전에 제출 : 조별로 작성)
⑼ 게시판 또는 유아작품 게
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교사 정원관리
과목의 표시 → 현행대로 하되 단, 과목별 정원은 철폐하고 전체교원 정원 즉, 전체 정원내에서 필요에 따라 채용이 가능하도록 하는 것이 타당하다고 본다.
Ⅷ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 과제
학습도움학급이 현재 당
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학교 학생들이 정보소양 함양을 위해 좋은 방안이라고 응답한 결과 역시 앞의 설문과 마찬가지로 현재 선택 과목인 컴퓨터 과목을 필수 교과로 해야 한다는 응답(42.9%)이 가장 많았다. 반면에 정보사회에서 필요한 능력이므로 학생 스스로 익
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학교특수교육과(2002), 실습생 수업실습록
* 이나미·윤점룡(1989), 특수학급 운영의 효율화 방안, 서울 한국교육개발원
* 정창곤(1997), 지체부자유학교 전공과 운영현황 및 문제점, 경기 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교교사(장애인학
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은 한 공간에 있기 때문에 수학 시간 내에 동시에 교육을 실시하는 것은 불가능했다고 생각된다. 연구를 위해 연구자가 교사로 있는 일반학급 학생을 중심으로 편의표집이 되었는데 수업 시간 외에 실험처치시간 즉, 학습시간을 필요로 하지
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학교은 자율장학을 하도록 계속적으로 자율성을 부여하며, ④ 초임교사나 경력이 짧은 교사가 많거나, 시범학교 연구학교 지정 등과 같이 필요에 따라 체계적인 수업연구를 진행하는 학교에 대해서는 임상장학을 지원 실시하며, ⑤ 학교으로
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학습을 위해서는 잘 '듣는' 것보다 '말하는'것이 중요하다
3. "배운다는 것은 꿀처럼 달다."는 것을 되풀이하여 체험시킬 것
4. "싫으면 그만두라. 하려면 최선을 다하라"고 가르친다
5. 배움은 배우는 자세를 '모방하는 것'으로 시작된다
6. 아
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학습을 위해서는 잘 `듣는` 것보다 `말하는`것이 중요하다
3. 배운다는 것은 꿀처럼 달다.는 것을 되풀이하여 체험시킬 것
4. 싫으면 그만두라. 하려면 최선을 다하라고 가르친다
5. 배움은 배우는 자세를 `모방하는 것`으로 시작된다
6. 아이
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