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은 학교장에 의해 발생될 수 있다는 마음가짐으로 구성원 전체를 아울러야 한다.
둘째, 교사간에 갈등이 표출되어 조정자로서의 역할을 해야한다면 법과 원칙에 의거해야 한다. 다수의 힘의 논리나 탈법적 불법적 행위에 ‘좋은 것이 좋다’
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학교에서 전교생을 대상으로 지능검사를 한 후 반에서 20% 정도의 학생을 뽑았다. 그 학생들의 명단을 교사에게 주면서 ‘지적능력이나 학업성취의 향상 가능성이 높은 학생들’이라고 믿게 하였고 8개월 후 이전과 같은 지능검사를 다시 실
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학교 교육에 필수적인 기본 소양을 지도하고 인지 능력을 향상시키는 내용의 프로그램이다. 이 정책은 60년대 미국의 흑인민권운동과 흐름을 같이하고 있는데 빈곤 아동의 교육 성취도를 높이면 아동이 성장한 뒤 좋은 직장을 얻을 수 있어
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학습자, 자기이해 학습자, 자연탐구적 학습자)
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한
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은 나를 포함한 몇몇의 아이들에게는 좀 더 열심히 학업에 임할 수 있는 결과를 가져올 수 있었지만 나머지 아이들에게는 안 좋은 결과를 가지고 왔고 반 아이들 간의 미묘한 분열을 가져왔다.
그리고 많은 교사들이 학습자들의 이해를 돕기
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학교 방과 후 아동보육사업
(3) 지역아동센터
2. 방과 후 아동보육의 목적 및 의의
(1) 지역아동센터(공부방)
(2) 학교 방과 후 아동보육사업
3. 방과 후 아동보육의 실태 및 현황
(1) 지역아동센터
(2) 학교방과 후 아동보육사업
4. 방과
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학교 부설 어린이집: 생태유아 교육 프로그램
II. 덕성여자대학교부속유치원: 상호작용이론에 기초한 유아교육과정
III. 서울대학교 생활과학대 학어린이집: 주제 탐구표현 활동 프로그램
12-2정리(대학운영 프로그램2)
I. 연세대학교 아동생
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학습 자료를 적극 활용해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
교육과정의 최소한의 구현이 교과서이다. 실제 국어과 학교교육과정 편성운영에 교과서가 있어야 세부 계획을 수립하는데 용이하다. 그러나 교과서 개발이 완료되면 이러한 불편은 해소 될 수
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수업에서 매 시간 교수님이 던져주시는 생각할 문제들, 혹은 영상들이 내게 묵직하고 때론 힘들게 다가오는 것은, 그만큼 많이, 깊게 생각해보아야 한다는 반증일 것이다. 보고서에는 다 적지 못했지만, 지금의 문제의식을 바탕으로 안락사,
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자아개념 발달
8. 정상 성장발달상의 관심사에 대한 대응
-학령기 아동의 건강증진
1. 영양 Nutrition
2. 수면과 휴식 Sleep and rest
3. 운동과 활동 Exercise and activity
4. 치아 건강 Dental health
5. 성교육
6. 학교보건
7. 사고예방
8. 예방지침-간호
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