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활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥놀이
11:50 ~ 12:30
화장실 다녀오기 및 점심
새 노래
12:30 ~ 12:50
미술활동
12:50 ~ 13:20
게임
13:20 ~ 13:50
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학습원리
3) 인간의 본질적인 삶을 통한 생활교육 4) 현재를 충만하게 하는 교육4, 12감각론5, 발도르프 교육에서 유아교사의 역할6, 교실환경 및 놀잇감 7, 발도르프 교육에서의 인간관8, 발도르프 교육의 강약점
결론
참고문헌
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활동 1,2
수업후
관찰법
교과서 검사
중
이야기의 흐름에 따라 인물의 말투가 변하는 것을 알고, 장면과 주인공의 말투를 4~5개 잘 연결시킬 수 있다.
하
이야기의 흐름에 따라 인물의 말투가 변하는 것을 알지만 자면과 주인고의 말투를 3개 이
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주의력이 떨어지는 증상은 소뇌의 발달 이상에 원인이 있고 이는 사회성과 인지 발달에 영향을 끼치는 것으로 알려져 있고, 고기능 자폐 집단에 대한 연구에서 수행능력, 마음의 이론, 감적 지각 그리고 언어적 기억력 검사 결과가 낮은 것으
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레이닝 이론, 서울: 동화사.
김옥경(1997), 무용활동이 자아개념 및 신체상에 미치는 영향. 경기대학교 박사학위 논문.
김춘희(1998), 자아표출과 인간관계간의 상관도 연구, 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
문익수, 박정근, 최만식, 서지
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레이닝 이론, 서울: 동화사.
김옥경(1997), 무용활동이 자아개념 및 신체상에 미치는 영향. 경기대학교 박사학위 논문.
김춘희(1998), 자아표출과 인간관계간의 상관도 연구, 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
문익수, 박정근, 최만식, 서지
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(2017). 미술치료가 지적장애 아동의 공격성 감소와 주의집중력 향상에 미치는 효과, 신라대학교 대학원.
http://www.riss.kr/link?id=T14475980 목차
1. 서론
2. 본론
2.1 관련 이론
2.2 상담 과정
3. 결론
참고문헌
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활동
소집단 활동(Small Group Activity)은 구성원들 간의 상호작용을 활발하게 하고, 교사는 프로그램 운영에 대한 부담을 줄일 수 있으므로 수준별 또는 개별지도를 할 여유를 갖게 된다. 소집단 활동에 적합한 수업 모형은 토의, 역할놀이, 게임,
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놀이시기(4～6세)
4) 학령기(6～12세)
5) 청년기(12～18세)
6) 성인기(18～45세)
7) 현재 사회적 상황
3. 평소의 생활습관
1) 수면습관
2) 식습관
3) 개인위생
4) 배변습관
5) 알러지유무
4. 가족력
1) 가족구성
2) 동거인
3) 가족의 성격
5. 과거병
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학습자의 동기 유발을 위한 전략
1. 내적 동기유발
2. 외적 동기유발
Ⅶ. Keller의 학습동기유발을 위한 ARCS이론
1. 주의력 신장전략
2. 관련성의 유지전략
3. 자신감의 형성전략
4. 만족감의 부여전략
Ⅷ. 결 론
인용 정보원
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