|
놀이(예: 꽂기판, 구슬, 놀이용 밀가루반죽(play-dough), 줄에 꿰여있는 구슬, 작은 장난감 등이 있는 탁자나 받침대)
·시각-운동놀이(예: 그림 그리기, 색칠하기, 자르기 등의 활동을 위한 아동용 책상과 의자들)
·활동적 놀이(예: 낮은 미끄럼과
|
|
|
놀이
2. 매트놀이
3. 평균대놀이
4. 유니바놀이
Ⅲ 유아체육교육 교수-학습 방법
1. 유아체육교육 주의집중 방법
2. 교사 시범의 중요성
3. 첫 수업 요령
Ⅳ 유아체육교육 안전지도
1. 실내체육관에서
2. 실외 운동장에서
3.
|
|
|
2) “소프트웨어”에서의 발달적 차이 : 사고하기의 책략과 지식
3. 정보처리의 두가지 주요 특성
1) 주의집중의 발달
2) 기억 : 정보 유지하기와 인출하기
4. 정보처리 연구의 교육점 함의
5. 정보처리적 관점에 대한 평가
참고 문헌
|
|
|
활동, 친구들과 사회활동, 종교, 정치 운동을 통해서 자기 추구가 이루어진다. 이들은 다양한 역할을 시험해볼 수 있으며 역할놀이가 정체감 형성에 구체적으로 영향을 미치게 된다고 한다. 에릭슨은 극적인 생리적 변화로 인해 격동의 단계
|
|
|
게임의 규칙을 숙지하고, 친구들과 어울려 놀 수 있다.
또래와 대립이 있을 때 적절히 대응할 수 있다.
주의집중
집중하여 과제를 수행할 수 있다.
주어진 과제를 끝까지 완수할 수 있다.
화폐사용
동전과 지폐를 변별하고, 화폐의 크기가
|
|
|
활동수준, 지적 반응의 수준과 항상성, 일반적 인상
각 문항은 1점 ~4점 평정
관찰, 사례적 검토, 부모와의 면담 등을 통하여 실시
각 문항 평정(해당연령에서)- 1 (정상범위 내)- 1.5 (매우 경미한 정도로 비정상)- 2 (경증 비정상)- 2.5 (경증-중간
|
|
|
활동에 참여하도록 주의를 기울이고, 활동 중 의사소통 시도가 학급 또래에게 긍정적으로 수용될 수 있도록 관심 기울여야 한다.
(2) 언어장애를 지닌 아동
이런 아동들은 수용언어와 표현언어 모두에서 어려움을 경험한다. 따라서 교사는 적
|
|
|
주의(social constructivist)의 입장을 취한다. 따라서 부모나 교사는 경험이 더 많은 사람의 지도나 도움으로 발달을 최적화할 수 있는 근접발달 영역 내에서 적절한 경험을 제공해야 하며, 성인이나 또래는 협력자로서 기술이나 지식을 터득하도
|
|
|
놀이활동.
OO는 다양한 퍼즐을 맞추는 활동을 할 때 매우 집중해서 일을 처리한다. 퍼즐의 조각을 맞추는 데 있어서 순서를 고민하고, 조각을 하나씩 맞추면서 점점 큰 그림을 완성해 나간다. 퍼즐을 맞출 때는 신중하게 생각하며, 처음에는 어
|
|
|
활동 참여하도록 주의 기울이고, 활동 중 의사소통의 시도가 학급 또래에게 긍정적으로 수용될 수 있도록 관심 기울여야 한다.
(2)언어장애를 지닌 아동
수용언어, 표현 언어 모두 어려움을 경험한다. 교사는 적절한 문법을 사용해서 말의 모
|
|
메뉴펼치기
