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마련, 듀이의 교육철 학과 학습심리에 관한 기본적 요소를 직접 분명하게 언 명한 것으로 구성
② 콜롬비아 교수 시절 - '사고하는 방법', '민주주의와 교육'
- 앞선 저서의 심화, 발전
'경험과 교육', '인식과 지각의 대상' 등
2) 철학과 교육사상
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의 평가가 아니라 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어주는 자극임을 인지하고, 학생들의 심리적인 부담을 줄일 수 있는 방법으로 실시하며, 계량적 평가는 하지 않는다. 게임이나 역할놀이 같은 의사소통 활동시의 참
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의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다. 게임이나 역할놀이 같은 의사소
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의 기회를 갖는다.
5. 실외놀이 활동 준비 및 지도
실외 놀이 활동 시에도 실외놀이 활동판을 제시하고 활동 계획서를 비치하여 유아가 계획하여 실외놀이를 할 수 있도록 돕고 일 주일 동안 여러 영역에서 고르게 참여하도록 배려한다.
6. 점
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의사와 부모, 등교를 거부하는 아이가 다면적인 상담을 통해 아이가 불안해하는 원인을 찾아야 한다. 집안 분위기가 원인이 되는 경우가 많으므로 가족치료는 많은 도움이 된다.
△놀이치료=1주일에 한 번 정도 전문가가 아이에게 놀이를 시
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의 이상 Ⅱ: 주의장애 Ⅲ: 협응운동의 미숙
Ⅳ: 충동성 Ⅴ: 정서적 불안 Ⅵ: 인지 장애
7.참고문헌
박태희(1998). 발달이 늦은 우리아이도 잘 할 수 있어요(학습장애아편) .형설출한사
김영숙외2명(2001). 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해.
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의 여러 부분에 전파한다. 그리하여 보다 높은 생활양식에 대한 이해를 높이고 새로운 문화와의 접촉을 확보하게 하여 끊임없는 발전의 통로를 열어주는 기능이다.
셋째, 사회적 상승 수단으로서의 교육의 기능이다. 실질주의를 표방하는 개
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게 꼭 필요한 실제적인 내용을 선정
. 교실보다는 실제 환경에서
. 직접 경험·체험, 실습을 통하여
. 스스로 할 수 있을 때까지 집중해서 지속적으로 교육, 습득화, 유지 지속
(3) 성취감, 주의 집중력, 자신감 갖도록 세심한 배려
(4) 전교직원,
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주의 집중력 그리고 자제력을 가진 어린이로 성장하는 데에 목표를 가진다. 미술 놀이를 통해 얻어진 자기 유능감은 영유아기의 아이들에게 인생의 전반에 대한 자신감을 주어지며 삶의 에너지원으로 되기도 한다. 또한 미술 학습을 통하여
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의 Needs 파악
② 자발성창조성을 끌어낼 수 있는 연수가 될 수 있는가?
- 연수자들의 자발적인 학습의욕 유발
③ 주의를 집중시키는 연수가 될 수 있는가?
- 연수 대상자의 관심을 집중시킬 수 있는 프로그램을 기획
④ 가능한 직접적인 경험을
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