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의 이해 및 지지 제고
Ⅵ. 영재교육의 영재교육프로그램
1. 오딧세이(Odyssey)
1) 목적
2) 내용
2. CoRT(Cognitive Research Trust)프로그램
1) 전제
2) 내용
3. 특수 재능 교육(사고? 탐구?창조)프로그램
1) 목적
2) 내용
3) 주요학습방법
4) 효과
Ⅶ.
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의 다른 요소가 추가될 때 학생들은 추가된 내용에 자기 반응을 적응시키도록 노력해야 하며, 교사는 그들의 노력에 도움이 되어야 한다.
4) 제 4 단계
4단계는 완전한 게임뿐만 아니라 학생들이 완전한 게임 수준에 도달하는 것을 도와주기
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집단, 소집단 또는 개별적으로 할 수 있다. 동화 구연은 사건의 순서 짓기, 완전한 문장 사용하기, 주의 깊게 듣기를 위한 학습에 도움이 된다. 집단 활동을 할 때 동화 구연을 녹음하여서 편집하는 활동과 글자 없는 그림책을 보여 주고 창작
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활동이 재미있어 보였는지 “OO야 나도 해 볼게 ”라고 말하자 OO가 “그래”라고 말하며 자동차 그림을 친구에게 주고 있다
신체운동
매우 활발하여 조금은 안전에 주의 하면서 활동할 것을 지도하고 있다. 노래와 율동도 잘하지만, 바깥놀이
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활동이 재미있어 보였는지 “OO야 나도 해 볼게 ”라고 말하자 OO가 “그래”라고 말하며 자동차 그림을 친구에게 주고 있다
신체운동
매우 활발하여 조금은 안전에 주의 하면서 활동할 것을 지도하고 있다. 노래와 율동도 잘하지만, 바깥놀이
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활동이 재미있어 보였는지 “OO야 나도 해 볼게 ”라고 말하자 OO가 “그래”라고 말하며 자동차 그림을 친구에게 주고 있다
신체운동
매우 활발하여 조금은 안전에 주의 하면서 활동할 것을 지도하고 있다. 노래와 율동도 잘하지만, 바깥놀이
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활동이 재미있어 보였는지 “OO야 나도 해 볼게 ”라고 말하자 OO가 “그래”라고 말하며 자동차 그림을 친구에게 주고 있다
신체운동
매우 활발하여 조금은 안전에 주의 하면서 활동할 것을 지도하고 있다. 노래와 율동도 잘하지만, 바깥놀이
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의 역할
1) 유아의 발달단계와 흥미에 맞게 준비된 환경을 제공
-유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의 상호작용이 이루어지도록 주의 한다.
2) 관찰자로서 교사역할의 중요성을 강조
-유아의 교구 선택이나 집중 정도, 사용방법 등에 대
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집에서 쓰던 생활용품이나 이불을 가져오게 한다 .)
9. 낮 동안 수면을 금한다.
10. 낮동안에 조직화된 활동 계획을 제공하고 , 활동하도록 한다.
11. 홍차, 커피, 콜라와 같은 카페인이 함유된 음료의 섭취를 제한한다.
12. 잠자리에 들기 전에 따
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할 때 대답을 반대로 하며 장난을 치는 경우가 있어서 지도가 필요했다.
친구들과 교실에서 뛰어다니고 조금 과격한 놀이를 해서 주의가 필요했다.
아토피가 있어서 먹는 것에 신경을 쓰고 집에서 보내주신 크림을 꾸준히 발라주었다.
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