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주보다는 소리를 듣고 고개를 끄덕이거나 표정을 짓는 등의 감정 표현이 풍부하며, 미술활동에선 색칠보다는 스티커나 도형 붙이기 등 구조화된 활동에 집중하는 경향이 있습니다.
음악이 흐르면 조용히 듣거나 멜로디를 따라 흥얼거리는 모
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의 다 드셨다. (죽이 더 맛있어서 죽을 드신다고 하심)
2.
-더 이상 망상과 관련된 말을 하지 않았다.
3.
-오락실에 나와있는 시간이 평소보다 늘어났다.
-2일이 지난 후 다른 환자의 일기쓰는 것을 도와주는 등 함께 이야기를 나누는 모습이 보였
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놀이
⑤학습동기 유발
-다양한 학습기자재 활용
⑥기본학습 방법훈련
⑦자기주도적 학습력 기르기
6. 학습지도시의 주의사항
놀이 하듯이 한다.
하나 하나 일일이 확인한다.
칭찬과 격려를 많이 해 준다.
잘 들어주는 대도를 갖는다.
활동을
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활동을 좋아하며 다양한 색을 사용하며 소근육을 잘 조절하며 끼적이기를 시도하며 집중시간이 깁니다.
집에서도 스케치북과 색연필을 건내주며 언니와 끼적이며 놀이하며 즐거워합니다. 음악을 틀어주면 일어나 몸을 흔들며 춤을 추기도
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집중력을 기를 수 있는 놀이 혹은 운동을 활용한 치료법을 품행장애의 치료에 활용할 수 있다고 점을 보여준다.
알렉스와 에릭 또한 폭력적인 컴퓨터 게임이 아닌 좋아하는 놀이 혹은 운동을 통해 건강한 감정 조절능력을 배우고, 인내심을
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의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분반별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
(7) 보충 학습은 개별 및 소집단 지도를 체계적으로 하며, 심화 학습은 자기 주도적 수업을 많이 할 수 있도록 한다.
(8) 보충
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집중하여 오래 활동합니다.
요즘 동식물 탐구에 관심이 늘어 선생님 말씀대로 개미에 대한 탐색을 많이 합니다. 곤충을 무서워 하면서도 탐구해보고 싶어하는 마음을 읽어주어 격려해주고 있습니다.
건의사항
2학기 학부모 상담 일지(영아)
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집중하여 오래 활동합니다.
요즘 동식물 탐구에 관심이 늘어 선생님 말씀대로 개미에 대한 탐색을 많이 합니다. 곤충을 무서워 하면서도 탐구해보고 싶어하는 마음을 읽어주어 격려해주고 있습니다.
건의사항
2학기 학부모 상담 일지(영아)
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활동을 합니다.
의사소통
자신의 경험을 자신있게 이야기하며, 교사와 친구들에게 잘 전달하고 친구들에게 글자를 알려주고 책을 보며 익숙한 글자나 단어를 찾아 읽어볼 수 있습니다. 교사의 이야기를 집중하여 잘 들으며, 들려주는 동화,
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의 생각을 조리 있게 전달하기는 어렵지만 자신 있게 교사나 주위사람들에게 망설임 없이 전달한다. 조리 있게 전달할 수 있도록 칭찬과 격려로 도와주고 있다.
사회관계
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모
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