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놀이에서, 보다 교육적인 효과를 얻기 위해서 개방된 마음으로 초기 아동기의 경험을 중요하게 여기고유아의 학습 방법이 놀이를 통해서 가치 있도록 해야 한다.
참고문헌
이숙재(2001). 유아놀이 활동. 서울: 창지사.
김현정(2003). 우리나라 유
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게임을 통해 바람직한 사회성을 배우고 몸에 익히는데 효과적이다.
7. 게임놀이치료 주의점
게임놀이치료는 아동에게 즐거운 과정이 될 수 있어야 한다. 또한 활동에 제한을 주지 않도록 적절한 공간이 필요하며, 게임도구도 안전하고 쉽게
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일관된 지도를 할 수 있는 기반을 마련해야 한다. 1. 관찰 내용
2. 일상생활 관찰
3. 놀이 활동 관찰
4. 해석 및 평가
5. 일상생활 해석
6. 놀이 활동 해석
7. 발달 평가 기준
8. 개별 아동 분석
9. 종합적 결론
10. 향후 관찰 방향
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주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되 계량적 평가를 하지 않는다.
3) 게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통 능력
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활동재량활동에서 실시할 수 있도록 한다. 이를 위하여 다양한 장학자료와 프로그램을 개발하여 단위학교에 정기적으로 보급하도록 한다.
둘째, 초등학교 영어 교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 초등영어 전문가가 필요하다. 초등학교 교
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활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 문화
3) 언어
4) 어휘
5) 단일문장의 길이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업전략
1. 통합적 접근의 시도
2. 언어사용 맥락의 강조
3. 학습자들간 상호작용의 확대
4. 영어를 사용한 영어교수의 지향
5. 하
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활동을 오래 하기 어려워요. 유치원에서도 조금씩 집중 시간을 늘릴 수 있도록 도와주시면 감사하겠습니다.감정 표현을 말로 하는 연습이 꾸준히 이루어졌으면 합니다. 아직 감정 조절이 미숙해서 친구와의 마찰이 잦은 편이에요.놀이나 활
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게임과 활동을 위주로 한 수업에서 자신의 생각을 상대방에게 말할 수 있는 그리고 주어진 과제를 스스로 혹은 모둠끼리 협동하여 해결할 수도 있어야 하겠다. 그래서 영어 교과를 통해 나에게 필요한 새로운 정보와 우리 모두가 필요로 하는
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집중할 수 있도록 보육 교사는 매번 적절한 소품을 제시해야 하며, 적절한 소품의 제시는 유아의 배역에 대한 이해도와 집중도를 높일 수 있으므로 이를 사전에 꼼꼼하게 준비한다. 역할극이 끝난 후 느낀 점을 듣는 과정에서는 모든 유아가
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활동을 선택하여 지도하 도록 한다. 예)저학년 학생들의 경우(미분화된 사고, 짧은 주의 집중력 시간 등을 고려)
-놀이, 유희, 율동, 노래, 실습, 그리기, 만들기 등 다양한 활동을 통합적으로 이용함.
9. '바른 생활' 교과의 신·구 교육과정 비교
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