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의 말을 모방하여 발음하고 언어표현에 항상 관심이 많아 활동 중 모방 할 수 있도록 반복하여 문장이나 단어를 들려주고 있다. 끼적이기에도 관심을 보인다.
사회관계
자신이 원하는 놀이감을 선택하고 놀이 활동을 할 수 있으며 다른 친구
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놀이를 하면서 바구니를 들고 어른들을 흉
내내듯 물건을 이것저것 살피며 골고루 바구니
에 담아 계산대로 가져오더니 “얼마예요?”
라고 물은 뒤 지갑을 열고 돈을 꺼내 계산했다.
활동이나 역할놀이에 임할 때 그 특징을 잘 알아 놀이에
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의 개념. 서울대학교출판부
조수철, 신민섭(2006). 소아정신병리의 진단과 평가. 학지사
염숙경(2009). 아동의 증상과 특성별 놀이치료. 학지사 불안장애(Anxiety Disorders)
• 분리불안장애
1. 정 의
2. 역 학
3. 원 인
1) 정신사회적 요인
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의 3개 역량을 4회기씩 집중적으로 운영하였다.
1~4차시에는 공감역량을, 5~8차시에는 감정조절 역량을 9~12차시에는 학교폭력 인식 및 대처 역량을 중심으로 진행하였다.
정서적 공감위주의 활동과 인지적 공감위주의 활동으로 구분하여 사례
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활동을 하므로 수업에 활동적으로 참여 할 수 있다. 다양한 교구를 사용하는 것도 학습자들을 집중하게 할 수 있는 방법이 될 것이다.
② 듣기, 말하기 능력 배양에 효과적이다.
교사와 학생 간의 대화를 통해 계속해서 목표어를 듣고 말하게
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의 신뢰와 연구의 가치가 중요함을 인식해야 한다.
4. 반성(consideration)적 연구여야 한다
현장연구에서 반성은 개인의 전문적 업무를 개념적으로 검토하는 일이다. 우리가 연구 과정에 대하여 반성할 경우에는 정신을 집중하고 세심하게 배려
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있습니다. 꾸준히 시도하다보면 요령이 생기지 않을까 생각합니다.
집에서는 배변을 했을 때 ‘뿡뿡’ 이라고 하며 응가 표현을 합니다. 그러나 가끔 놀이에 집중하다보면 배변을 했어도 표현하지 않을 부모상담일지 1학기 만 0세 4명
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의 효과를 긍정적으로 보아왔다. 그러나 현실적으로 사외이사제도가 우리의 기업현실에 본래의 역할을 충실하게 수행하여 그 기대에 부응하였는가는 한번 검토해 볼 필요성이 있다고 판단된다.
우리나라의 경우 아직 소유와 경영권이 집중
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활동과 경험을 보육계획안에 반영한
다.
(2) 주간보육계획안
- 교육활동 선정 시에는 만 5세의 발달적 특성을 고려하여 집단놀이와 규칙 있
는 게임을 할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.
주간 보육계획안을 작성 시 유의사항
- 개별적인 활
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의 얼굴 사진과 또래의 얼굴 사진에 관심을 가진다. 또래가 나타내는 감정에 주의를 기울이며 적절한 반응을 보이고 또래의 말을 듣고 또래의 얼굴 막대 인형을 건네며 또래와 함께 막대 인형 놀이를 시도하기도 한다. 각 신체 부위의 명칭을
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